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人教版小学英语四年级全册教案集锦

教学反思：(此部分由教师课后根据实际教学情况填写，例如：学生对哪些单词掌握较好，哪些仍需加强；活动设计是否有效激发学生参与等。)

第二课时：ALetstalkLetsplay

课时主题：询问物品位置

教学目标：

1.知识与技能：能听懂、会说句型Whereis...?Itsin/on/under/near...。能在情境中运用句型询问和回答物品的位置。

2.过程与方法：通过情境对话、角色扮演、游戏等方式，引导学生在交际中运用所学句型。

3.情感态度与价值观：培养学生乐于助人的品质和合作学习的精神。

教学重难点：

*重点：句型Whereis...?Itsin/on/under/near...的理解和运用。

*难点：方位介词in,on,under,near的准确运用；名词单复数（如books,pencils）在问句中的初步感知。

课前准备：

教师：教学挂图、单词卡片、实物（如铅笔盒、书、铅笔、尺子）、一个小盒子或书包、多媒体课件。

学生：课本、自己的文具（铅笔盒、书、铅笔等）。

教学过程：(此处省略详细步骤，可参照第一课时的模式，突出对话呈现、操练和角色扮演环节。)

第二单元MySchoolbag

单元教学总览

本单元围绕学生每天携带的“书包”及其内部物品展开，核心词汇包括常见文具（如schoolbag,Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,pencil,pen,ruler,eraser,crayon）。核心句型为Whatsinyourschoolbag?AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooks.../Whatcolourisit?Its...(colour).通过本单元的学习，学生能够用英语谈论书包里的物品及其颜色，进一步提升用英语解决简单实际问题的能力，并培养整理物品的良好习惯。

分课时教学设计示例

(此处可选取一个典型课时进行设计，如BLetslearnLetschant，或Readandwrite等，结构参考第一单元第一课时。)

第三单元MyFriends

单元教学总览

本单元聚焦“朋友”这一主题，核心词汇包括描述人物外貌和性格特征的形容词（如tall,short,strong,thin,friendly,quiet,hair,eye,nose,mouth）以及名词（如friend,boy,girl）。核心句型为Hes/Shes...(adjective).His/Hernameis.../Whatshis/hername?His/Hernameis...。通过本单元的学习，学生能够简单描述朋友或他人的外貌与性格，并能询问和介绍他人姓名，培养尊重他人、友好相处的情感。

分课时教学设计示例

(同上，选取一个课时进行设计)

期中复习与评估建议

经过三个单元的学习，学生已经积累了一定的词汇量和基本句型。期中复习阶段，建议教师采用多样化的形式，如趣味闯关游戏、情景对话表演、单词听写、句型仿写等，对学生的学习情况进行全面梳理和评估。评估应注重过程性评价，关注学生的参与度和进步幅度，及时发现问题并调整后续教学策略。

第四单元MyHome

单元教学总览

本单元带领学生走进“家”的场景，核心词汇包括房间名称（如study,kitchen,bathroom,bedroom,livingroom）和常见家具及物品（如sofa,table,bed,phone,fridge）。核心句型为Whereis...?Itsinthe.../Gotothe...WatchTV/Readabook/Haveasnack/Takeashower/Gotobed.通过本单元的学习，学生能够用英语谈论自己的家，说出不同房间的名称和功能，并能听懂指令做出相应动作，感受家的温暖。

分课时教学设计示例

(选取一个课时进行设计)

第五单元DinnersReady

单元教学总览

本单元围绕“晚餐”这一生活情境展开，核心词汇包括常见食物（如rice,noodles,beef,chicken,soup,vegetable,fish,knife,fork,spoon,chopsticks）。核心句型为Whatwouldyoulike?Idlikesome.../CanIhavesome...?Sure.Her