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教科版三年级下册科学教案

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教科版小学科学三年级下册教案：《种子的萌发》

单元：植物的生长变化

课题：种子的萌发

课时：1课时(建议课后延续观察活动)

适用年级：三年级下册

一、教学目标

在本课学习结束后，学生应能：

1.知识与技能：

*通过观察和讨论，初步了解种子萌发需要水、空气和适宜的温度（本课重点探究水和空气，温度可作为拓展或后续探究）。

*学习用简单的方法观察和记录种子萌发的过程及变化。

*能够描述种子萌发时的一些基本外部变化，如种皮破裂、胚根长出等。

2.过程与方法：

*经历“提出问题——作出假设——设计对比实验（初步）——观察记录——分析现象——得出结论”的科学探究过程。

*培养细致观察、准确记录和主动思考的能力。

*学习与同伴合作完成观察任务，分享发现。

3.情感态度与价值观：

*激发对植物生长变化的好奇心和探究欲望。

*培养爱护植物、珍惜生命的情感。

*体验科学探究的乐趣，树立实事求是的科学态度。

二、教学重难点

*重点：探究种子萌发需要的基本条件（水、空气）；观察并描述种子萌发的过程和主要变化。

*难点：如何引导学生设计简单的对比实验来验证自己的假设，理解“公平实验”的重要性（即控制变量）。

三、教学准备

教师准备：

*多媒体课件（包含不同种子的图片、种子萌发过程的视频或延时摄影）。

*已经萌发不同阶段的种子实物（如绿豆、黄豆等），以及未萌发的干种子。

*设计对比实验的材料：透明塑料杯或培养皿若干、吸水纸（或棉花）、饱满的绿豆种子若干、标签、清水、滴管。

*放大镜、镊子（若干组）。

*实验记录表（或让学生准备科学笔记本）。

学生准备：

*科学课本、科学笔记本、铅笔、橡皮。

*（可选）学生自带少量不同种类的种子。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

*谈话引入：春天是万物生长的季节，我们校园里的花草树木都开始焕发生机了。同学们，你们有没有在春天播下过种子，或者见过种子发芽的样子呢？（引导学生自由发言，分享自己的经验或疑问。）

*展示实物/图片：（出示干种子和萌发的种子）大家看，这是我们常见的绿豆种子。这一碗是干燥的绿豆，而这一碗里，有些绿豆已经开始“苏醒”了。它们有什么不一样呢？

*提出问题：小小的种子里藏着什么秘密，能让它在合适的时候生根发芽，长成一株新的植物呢？种子到底是怎样萌发的？它需要什么才能萌发呢？今天，我们就一起来揭开种子萌发的奥秘。（板书课题：种子的萌发）

（二）探究新知：种子萌发需要什么条件(约15-20分钟)

1.作出假设：

*引导学生思考：根据你们的生活经验，你认为一颗种子要想萌发，可能需要哪些条件呢？（鼓励学生大胆猜想，教师将学生的想法简要记录在黑板一侧，如：水、土、阳光、空气、暖和的温度等。）

*聚焦核心：同学们提出了很多可能的条件。我们知道，科学研究往往从假设开始，但假设需要通过实验来验证。由于课堂时间有限，今天我们先来重点探究其中的几个条件，比如水和空气，看看它们是不是种子萌发所必需的。

2.设计对比实验：

*明确实验目的：我们要研究“水”对种子萌发的影响，应该怎么做呢？怎样才能知道水是不是必需的？（引导学生想到“对比”。）

*讨论实验设计：

*教师出示实验材料：透明杯子、吸水纸、绿豆种子。

*提问：如果我们想证明“种子萌发需要水”，我们可以设置两组实验。一组种子能得到水，另一组种子得不到水。其他条件应该怎么样呢？（引导学生理解“公平实验”，即除了我们要研究的变量“水”不同之外，其他条件如种子数量、温度、空气等都应保持相同。）

*同样，引导学生思考如何设计实验证明“种子萌发需要空气”。（可以提示：如何让一组种子缺少空气？例如，将种子完全浸没在水中，水面滴加少量食用油隔绝空气。）

*教师小结并演示（或指导学生分组操作）：

*实验一：探究水对种子萌发的影响

*准备两个透明杯子，贴上标签A和B。

*每个杯子底部铺上湿润的吸水纸（或棉花）。

*在A杯中放入3-4粒饱满的绿豆种子，保持吸水纸湿润。

*在B杯中放入3-4粒同样的绿豆种子，但吸水纸是干燥的（或放入后不加水，保持干燥）。

*将两个杯子放在教室中温度适宜、有光但避免阳光直射的地方。

*实验二：探究空气对种子萌发的影响

*准备两个透明杯子，贴上标签C和D。

*C杯中铺上湿润的吸水纸，放入3-4粒绿豆种子，保持湿润，正常接触空气。

*D杯中装入较多清水，放入3-4粒绿豆种子，使种子完全浸没在水中，可在水面滴几滴食用油防止空气进入。