人教版小学语文三年级下册《女娲补天》》教学设计.docxVIP

引言

《女娲补天》是中国古代著名的神话传说，也是人教版小学语文三年级下册中的一篇经典课文。这篇课文不仅以其奇幻的想象、生动的情节吸引着孩子们，更蕴含着中华民族先民对英雄的崇拜、对美好生活的向往以及无私奉献的精神。本教学设计旨在引导三年级学生在感受神话故事魅力的同时，理解课文内容，体会女娲的伟大精神，培养阅读兴趣和初步的文学鉴赏能力。

一、教材解读

《女娲补天》讲述了远古时代，天塌地陷，人类遭受灾难，女娲为了拯救人类，历尽艰辛炼石补天的故事。课文语言生动，情节感人，充满了神奇的色彩。通过学习，学生不仅能了解这个著名的神话故事，更能感受女娲不畏艰难、甘于奉献的高尚品质。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的阅读理解能力。他们对神话故事抱有浓厚的兴趣，对故事中的人物和情节充满好奇。这个年龄段的孩子想象力丰富，乐于表达自己的看法。但他们对于神话故事所蕴含的深层文化内涵和人物精神品质的理解可能还不够深入，需要教师的引导和点拨。同时，他们对课文中一些描写灾难景象和女娲补天艰辛过程的词句的理解和体会，也需要借助具体的情境和有效的教学方法。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能用自己的话说出故事的起因、经过和结果。

3.学习通过具体事例感受人物形象的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会女娲补天的艰辛和伟大。

2.借助多媒体课件、图片等直观手段，感受神话故事的神奇色彩。

3.鼓励学生展开想象，进行拓展性表达。

（三）情感态度与价值观

1.感受女娲为了拯救人类不怕危险、勇于奉献的精神。

2.激发对中国神话故事的热爱，培养对中华传统文化的初步认同感。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，感受神话故事的神奇。

2.体会女娲补天的艰辛和她所展现的伟大精神。

（二）教学难点

1.理解文中描写女娲补天过程的词句，感受其困难程度。

2.感悟女娲精神的现实意义，激发学生对英雄人物的敬仰之情。

五、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含图片、视频片段、重点词句等），准备生字词卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字新词，尝试朗读课文；搜集其他神话故事的简要信息（可选）。

六、教学过程

（一）情境导入，走近神话（约5分钟）

1.谈话激趣：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家讲一个发生在很久很久以前的，非常神奇的故事。在很久很久以前，天和地还没有分开，世界是什么样子的呢？后来又发生了什么巨变？（可简要提及盘古开天地，为理解“天塌地陷”做铺垫，若学生未学过则点到为止）

2.揭示课题：今天，我们就要学习一篇非常著名的神话故事——《女娲补天》（板书课题，并指导书写“娲”、“补”）。看到这个题目，你们有什么想问的吗？（预设：女娲是谁？她为什么要补天？她是怎么补天的？）带着这些问题，让我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。

2.字词检查：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“塌”、“熄”、“冶”、“炼”等字的读音和写法。

*理解词义：如“轰隆隆”、“熊熊大火”、“挣扎”、“冶炼”、“金光四射”等，可通过联系上下文、看图、做动作等方式理解。

3.再读梳理：同学们读得很认真。现在，请大家默读课文，思考：课文主要讲了女娲做了一件什么事？故事是怎样开始，经过是怎样，结果又如何呢？（引导学生找出故事的起因、经过、结果的关键句段）

*起因：天塌地陷，人类受灾（第1自然段）。

*经过：女娲寻找五彩石，冶炼成浆，补天（第2-3自然段）。

*结果：天补好了，人类获得新生（第4自然段）。

（三）品读感悟，感受神奇与伟大（约20分钟）

1.感受灾难之“惨”：

*指名朗读第1自然段。提问：天塌下来之后，世界变成了什么样子？你从哪些词语感受到了这场灾难的可怕？

*引导学生抓住“天空塌下一大块”、“露出一个黑黑的大窟窿”、“地被震裂了”、“洪水”、“大火”、“野兽”、“挣扎”等词句，想象当时悲惨的景象。

*多媒体展示相关灾难图片或短视频片段（注意选择适合小学生观看的，不宜过于恐怖），帮助学生直观感受。

*带着这种感受，有感情地朗读第1自然段，读出灾难的可怕和人们的痛苦。

2.探寻补天之“难”与“奇”：

*过渡：看到这样的情景，女娲的心情怎样？（难过、焦急）她是怎么做的？

*默读第2-3自然段，思考：