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高考历年文言文原文及翻译

文言文作为高考语文的重要组成部分，不仅考查学生对古代汉语的理解能力，更承载着传承中华优秀传统文化的使命。历年高考文言文选材广泛，多出自史传、诸子散文或名家经典，其语言凝练，内涵丰富。本文精选部分具有代表性的高考文言文真题，提供原文与精准翻译，并辅以简要解读，旨在帮助考生深入理解文本，掌握阅读技巧，提升应试能力。

一、高考文言文阅读的核心要点与研习方法

高考文言文阅读并非简单的文字转换，而是对考生文言知识积累、文意理解、分析综合及概括表达能力的全面考查。有效的研习方法应包括：

1.先读原文，自主理解：初次接触文本时，应屏弃依赖心理，凭借已有的文言知识（如常见实词、虚词、特殊句式）通读全文，力求把握文章大意、人物形象及主要事件。标记疑难之处，为后续对照翻译和深入研读做准备。

2.对照翻译，辨析差异：在自主理解的基础上，仔细对照参考译文。重点关注那些与自己理解有出入的地方，分析差异产生的原因，是字词含义理解偏差，还是句式把握不准，抑或是文化背景知识欠缺。

3.字词积累，夯实基础：文言文中的核心实词、虚词及固定结构是理解文本的基石。对于高频考点字词（一词多义、古今异义、词类活用、通假字等），应结合具体语境进行归纳整理，做到常学常新，烂熟于心。

4.归纳考点，掌握规律：高考文言文的设题有其内在规律，如人物传记类文本常考查人物品行、行事风格、事件因果等；议论性文本则侧重观点态度、论证方法。通过对历年真题的梳理，可以总结常见考点和设题陷阱，从而在考试中做到有的放矢。

二、历年高考文言文精选与译释

（一）人物传记类

【原文】

（节选自《宋史·苏轼传》，某年高考真题）

徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

【参考译文】

（苏轼）调任徐州知州。黄河在曹村决口，洪水在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚到徐州城下。水位上涨无法及时排泄，城墙将要被浸坏，富裕的百姓争着出城躲避水灾。苏轼说：“富人们出城，民心都会动摇，我和谁一起守城呢？我在这里，洪水决不能冲毁城墙。”于是把富人们赶回城中。苏轼到武卫营，喊来卒长说：“河水将要冲坏城墙，事情紧急，即使是禁军姑且（也要）为我尽力。”卒长说：“太守您尚且不躲避泥泞积水，我们这些小人物，应当效力。”（卒长）率领他的部下拿着畚箕铁锹出来，修筑东南方向的长堤，从戏马台开始，末尾与城墙相连。雨日夜不停，城墙没有被淹没的仅有三板高。苏轼在堤上搭建茅屋居住，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了这座城。

【解读】

此段选自《宋史·苏轼传》，展现了苏轼临危不乱、身先士卒的治理才能和爱民情怀。文中“徙知徐州”的“知”为“担任知州”之意；“虽禁军且为我尽力”的“虽”是“即使”；“卒全其城”的“卒”是“最终”，“全”为使动用法，“使……保全”。人物传记类文本多通过具体事件塑造人物形象，阅读时需注意时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等要素。

（二）议论说理类

【原文】

（节选自《孟子·寡人之于国也》，某年高考模拟题，此篇思想深刻，常作考点参考）

不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。

【参考译文】

不耽误农业生产的季节，粮食就会吃不完；密网不下到池塘里，鱼鳖之类的水产就会吃不完；按一定的季节入山伐木，木材就会用不完。粮食和水产吃不完，木材用不完，这就使百姓对生养死葬没有什么不满了。百姓对生养死葬没有什么不满，这是王道的开端。

【解读】

此段节选自《孟子·梁惠王上》，是孟子“仁政”思想的重要阐述。文章运用排比句式，气势充沛，论证有力。“胜”意为“尽、完”；“数罟”指细密的渔网；“洿池”即池塘；“养生丧死”指供养活着的人，为死者办丧事。议论性文本往往观点鲜明，论据充分，阅读时需理清论证思路，把握作者的核心观点。

（三）写景抒情类

【原文】

（节选自《兰亭集序》，某年高考真题相关篇目）

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

【参考译文】

永和九年，这一年是癸丑年，暮春三月初，（我们）在会稽郡山阴县的兰亭集会，举行修禊活动。众多贤才都汇聚到这里，年轻的和年长