高中政治统编版选择性必修三《逻辑与思维》复习提纲.docxVIP

高中政治统编版选择性必修三《逻辑与思维》复习提纲

前言

《逻辑与思维》作为高中政治学科的重要组成部分，旨在引导同学们掌握科学的思维方法，提升逻辑素养与创新能力，树立科学的世界观和方法论。本复习提纲立足于教材，力求梳理核心知识，突出重点难点，帮助同学们构建清晰的知识体系，在理解的基础上灵活运用，最终实现思维品质的提升。

第一单元树立科学思维观念

一、走进思维世界

1.思维的含义与特征

*思维的含义：思维是人脑对客观事物的本质及其规律的间接的、概括的反映。

*思维的特征：间接性（透过现象把握本质）、概括性（从个别到一般，从具体到抽象）、能动性（主动加工、指导实践）。

2.思维的形态及其特征

*思维形态的分类：

*从思维的方向看：发散思维与聚合思维。

*从思维对认识对象的思考角度看：综合思维与分析思维。

*从思维反映认识对象的方式看：辩证思维与形而上学思维。

*根据思维运行的基本单元看：抽象思维与形象思维。

*抽象思维的主要特征：基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性。

*形象思维的主要特征：基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。

3.逻辑与思维的关系

*逻辑是思维的规律和规则，思维需要合乎逻辑。

*逻辑为思维提供规范，科学思维必须遵循逻辑规律与规则。

4.逻辑学的含义与分类

*广义逻辑学：包括形式逻辑与辩证逻辑。

*狭义逻辑学：指形式逻辑，研究思维形式结构及其规律。

二、把握逻辑要义

1.逻辑思维的基本要求

*同一律：在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。（A是A）

*要求：概念和判断的内涵与外延必须明确且前后一致，不得混淆概念或偷换概念，不得转移论题或偷换论题。

*矛盾律：在同一思维过程中，两个互相矛盾的思想不能同真，必有一假。（A不是非A）

*要求：避免自相矛盾，不能同时肯定两个矛盾或反对的判断。

*排中律：在同一思维过程中，两个互相矛盾的思想不能同假，必有一真。（A或者非A）

*要求：避免“两不可”，对于矛盾关系的判断，必须明确肯定其中一个。

2.逻辑谬误：违反逻辑基本规律的要求所导致的错误，如偷换概念、偷换论题、自相矛盾、两不可、稻草人谬误、诉诸权威等。

三、领会科学思维

1.科学思维的含义与基本特征

*含义：科学思维是符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。

*基本特征：客观性（从实际出发，尊重客观规律）、精确性（定性分析与定量分析结合）、可检验性（结论可由实践检验）、预见性（对事物发展趋势作出超前反映）、普适性（其结果具有普遍的指导意义）。

2.学习科学思维的意义

*思维素养意义：有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；有利于我们把握事物的本质和发展规律；有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高创新能力。

*思想政治意义：有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识国情和世情，为国家富强、民族复兴和人类进步事业贡献力量；有助于我们树立正确的世界观、人生观和价值观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

第二单元遵循逻辑规则

一、准确把握概念

1.概念的含义与基本特征

*含义：概念是反映事物本质属性的思维形式。

*基本特征：

*内涵：概念所反映的事物的本质属性。（“是什么”）

*外延：具有概念所反映的本质属性的事物的范围。（“有哪些”）

2.概念的内涵与外延的关系：内涵与外延是相互联系、相互制约的。一般而言，内涵确定，外延也就确定了；内涵变化，外延也会相应变化。（反变关系：内涵越丰富，外延越窄；内涵越抽象，外延越宽）

3.明确概念的方法

*明确内涵的方法——定义：

*定义的结构：被定义项、定义项、定义联项。

*定义的方法：种差加属概念。（最基本、最常用）

*定义的规则：

1.定义项与被定义项的外延必须全同。（否则“定义过宽”或“定义过窄”）

2.定义项不能直接或间接地包含被定义项。（否则“同语反复”或“循环定义”）

3.定义一般不能用否定形式。（特殊情况除外）

4.定义不能用比喻。

*明确外延的方法——划分：

*划分的结构：母项、子项、划分标准。

*划分的规则：

1.子项的外延之和必须等于母项的外延。（否则“划分不全”或“多出子项”）

2.在同一次划分中，只能用同一个标准。（否则“划分标准不一”）

3.划分应该逐级进行，不能越级。（否则“越级划分”）

4.子项的外延必须为不相容关系。（否则“子项相容”）

二、正确运用判断

1.判断的含义与