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美学视域下的高中小说教学探究——以部编版必修下册的祝福为例

问题提出

当前高中语文小说教学在应试教育的长期影响下，普遍呈现出工具化与碎片化的倾向。许多教师将教学重心过度聚焦于情节梳理、人物性格标签化以及考点机械训练上，导致学生对文本的审美体验被严重削弱。这种教学模式虽能在短期内提升考试分数，却无形中割裂了文学作品与学生情感世界的联结，使得鲁迅《祝福》这类经典文本的深层美学价值被简化为“封建礼教吃人”的口号式解读。长此以往，学生不仅丧失了对文学作品的感知力，更难以在阅读中培养人文关怀与批判性思维。这种现象在部编版教材全面推广后尤为凸显，尽管新课标强调核心素养的培