2025—2026学年第二学期高一年级生物备课组组长手册.doc

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2025—2026学年第二学期高一年级生物备课组组长手册

备课组基本信息

组长：XXX?组员：XXX、XXX、XXX、XXX?授课年级：高一年级（共X个班级）

指导思想

以部编版高一下册生物教材为核心，紧扣新课标生物核心素养（生命观念、科学思维、科学探究、社会责任）培育要求，立足高一学生从初中到高中的生物认知过渡深化阶段特点，衔接上学期细胞基础、新陈代谢知识，聚焦遗传的细胞基础、遗传的基本规律、生物的进化、稳态与调节四大核心模块，通过常态化集体备课、精准化教研研讨、针对性学情反馈、实操化实验探究，统筹教学进度、优化教学策略、突破教学重难点，助力学生夯实生物基础、提升逻辑推理与实验探究能力、积淀生命科学素养，营造“共研、共进、共享、共优”的备课组氛围，推动高一年级生物教学质量稳步提升，为高二生物学习奠定坚实基础。

学期核心目标

1.统筹完成高一下册全册教学任务，落实各单元知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标，重点突破减数分裂过程分析、遗传规律应用、稳态调节机制等核心难点；

2.强化生物概念理解、生理过程梳理、实验探究规范、遗传概率计算教学，夯实学生生物基础，提升学生规范答题与实验操作能力，重点突破减数分裂与有丝分裂对比、遗传系谱图分析、基因分离定律与自由组合定律应用等题型；

3.优化分层教学与分层作业设计，兼顾不同层次学生需求，减少学困生掉队，促进中等生提升，助力优等生拔高，重点关注学困生对基础概念、核心生理过程、简单实验操作的掌握；

4.开展2-3次主题教研活动（遗传规律高效教学、生物实验探究优化、稳态调节解题策略），助力青年教师成长，形成优质教学资源库与习题题库；

5.培养学生良好的生物学习习惯与生命观念，引导学生感受生命科学与生活、健康、环境的紧密联系，增强科学探究意识与社会责任，渗透生命教育与环保理念。

第一周（2月24日—2月28日）：开学筹备，统筹规划

活动时间

2月26日下午第3节课

活动地点

高一生物备课室

参与人员

全体组员

活动主题

春季学期教学计划制定与开学第一课筹备

活动内容

1.集体研读高一下册生物教材，结合春季学期教学周期（共18周），分解教学任务，确定各单元教学进度：第一单元遗传的细胞基础（3周）、第二单元遗传的基本规律（4周）、第三单元生物的进化（2周）、第四单元稳态与调节（3周）、第五单元生物实验综合实践（1周）、第六单元期末综合复习与检测（5周），明确各单元重难点（核心概念、生理过程、实验操作、解题技巧）与核心考点，重点标注初高中知识衔接点（如细胞分裂知识拓展、遗传概念深化）。

2.研讨开学第一课设计：结合“春启新程，探索生命”主题，衔接上学期生物学习内容，引导学生调整学习状态，明确高一下册生物学习的核心意义与学习方法（重点强调概念梳理、过程建模、实验探究、错题复盘）；明确本学期生物学习重点、评价方式（课堂表现、作业质量、单元测试、实验操作测评、期末检测），布置预习任务（第一单元减数分裂概念预习、核心过程梳理、上学期有丝分裂知识回顾、搜集遗传相关生活实例）。

3.分配集体备课任务：按单元划分主备人，第一单元主备人XXX，要求下周提交单元教学设计初稿、课件框架、基础练习题及实验指导方案；明确集体备课流程，每周固定时间开展研讨，同步教学进度、作业布置、测试安排及实验训练内容，确保教学一致性，重点统一生理过程讲解标准、实验操作要求、答题规范、评分细则。

4.梳理春季学期教研重点：确定本学期重点突破“遗传规律高效教学”“生物实验探究优化”“稳态调节解题策略”三大主题，计划第7周、第11周、第15周开展专题研讨，提前分配研讨筹备任务；明确本学期单元测试、期末测试的具体安排与评分标准，重点强调遗传规律应用题、生理过程分析题、实验探究题的评分维度与步骤要求。

活动成果

确定《2026年春季高一年级生物教学进度表》；形成开学第一课统一教学思路与课件框架；明确单元主备分工、集体备课要求及本学期教研计划；拟定预习任务清单与生物训练初步计划、答题规范细则。

后续安排

主备人完成第一单元教学设计初稿及相关教学资源；各教师做好开学前学情分析，结合班级学困生实际，优化个人教学计划，重点关注学困生对上学期细胞基础、新陈代谢知识的掌握情况；检查学生预习完成情况，做好预习反馈，重点关注学生对第一单元减数分裂的初步理解与核心概念的积累。

第二周（3月3日—3月7日）：单元攻坚，备课研讨

活动时间

3月5日下午第3节课

活动地点

高一生物备课室

参与人员

全体组员

活动主题

第一单元教学设计优化与教学重难点突破

活动内容

1.主备人XXX汇报第一单元（遗传的细胞基础）教学设计初稿，涵盖单元教学目标、课时安排、重难点分析（减数分裂过程、减数分裂与有丝分裂对比、配子形成、受精作用）、作业设计、课堂练