假如拥有马良神笔：二年级语文上册教学设计.pdfVIP

23、假如

教学目标：

1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。

教学重难点：

通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝的神笔”的朗读

要随感情读出变化来感悟课文。

教学准备：

生字卡片

安排：

两

教学过程：

第一

一、欣赏动画，导入课题。

1、谈话导入课题：到神笔后他用神笔为做了许许多多的好事，假

如你有一枝的神笔，你会做些什么呢？

2、，今天我们就来学首诗歌，是有关神笔的。想知

道课文中的小用他的神笔干什么吗？

3、板书课题：《23、假如》

二、初读课文、自主识字。

1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。

2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。

3、检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）

4、巩固学生识字。（出示水果树，每种水果里藏有生字。）

三、自主学习，整体感知。

1、自由读课文，注意读准字音。

2、齐读课文。

3、指名学生读课文。（接龙式读）

4、范读，让学生体会课文的感情基调。

四、复习要写的字，指导书写

1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话

2、小组交流。

A、你是怎样记住这个字的？B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？

3、指导书写，范写，注意重点的提示

4、评议学生的写字。

第二

一、复习旧知，引入新课

1、认读生字。（出示生字卡片）

二、再读课文，感悟语言。

1、指名学生读课文。（接龙读）

2、假一支的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？

3、分组学习

A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最哪个小节？在组内读一

读。B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。C、你认为这一小节中哪个句

子，哪个词用得好，为什么？

4、按自己的方式。

5、交流情况

6、感悟句子

A、你最哪个句子？为什么？B、扩展说话：我要给——（完成课

后练习“读读说说”。）（课件出示句子）

7、感情朗读课文。

想：“假如我有一枝的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时

应该怎样读？（课件出示：假如我有一枝的神笔。）

A、读懂了你的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B、多种

形式朗读。C、说说你在读的过程中有什么体会。

三、指导背诵，积累语言

1、选出你最的一节背下来

2、同桌相互读读背背。

四、扩展活动

小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。

“假如你有一支的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把

你写的愿望画出来。

板书设计：

23、假如画谷粒

一双好腿

……

教学：