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五年级语文预习方案与学习指导

五年级，是小学阶段语文学习承上启下的关键时期。这一阶段，不仅要求学生掌握更扎实的基础知识，更需要培养良好的阅读习惯、提升阅读理解能力与初步的文学鉴赏能力，并开始系统地学习写作方法。科学的预习与有效的学习指导，是帮助孩子顺利度过这一时期，实现语文素养稳步提升的重要保障。本文将从预习方案与学习指导两个维度，为五年级学生及家长提供一套切实可行的语文学习策略。

一、五年级语文预习方案：有的放矢，事半功倍

预习，并非简单的通读课文，而是带着明确目标进行的主动学习过程。有效的预习能够帮助学生提前扫清阅读障碍，初步理解课文内容，带着问题进入课堂，从而提高听课效率，增强学习的主动性。

（一）课前预习：细致入微，夯实基础

课前预习应侧重于对新课内容的初步感知和基础知识点的梳理，建议在新课前一天完成。

1.通读感知，整体把握：

*初读课文：自由朗读课文2-3遍，力求读准字音、读通句子、读出停顿。遇到不认识的字、不理解的词，先用符号（如“？”）标出，暂不深究，以保证阅读的连贯性和对课文整体脉络的把握。

*再读梳理：读完后，尝试概括课文主要讲了什么内容？（写了一件什么事？介绍了什么事物？抒发了什么情感？）课文可以分为几个部分？每部分主要讲了什么？初步感知作者的写作意图或表达的中心思想。

2.字词积累，扫清障碍：

*圈点勾画：再次默读课文，圈出生字、重点词语、成语以及自己不理解的字词。

*查字典词典：借助工具书（字典、词典），给生字注音，了解其部首、结构、笔画、基本义项，并尝试组词造句。对于重点词语和成语，理解其含义，思考其在文中的作用。可以将这些字词整理在预习本上，或直接在课文空白处做批注。

3.质疑问难，带着问题进课堂：

*在阅读和理解字词的过程中，必然会产生一些疑问。例如：某个句子为什么这样写？某个词语用在这里好在哪里？作者为什么要表达这样的情感？……将这些疑问记录下来，带着这些问题听课，会更有针对性，也更容易集中注意力。

4.回顾旧知，做好衔接：

*思考新课内容与以往学过的哪些知识有关联？例如，新课文的作者是否熟悉？题材是否接触过？涉及的历史背景或文化常识是否了解？如有必要，可以简要回顾相关内容，为新课学习做好铺垫。

（二）单元预习：高屋建瓴，把握单元主题

在每个单元学习开始前，进行一次单元整体预习，有助于学生从宏观上把握单元主题，明确学习目标，构建单元知识体系。

1.浏览单元导语：认真阅读单元前面的“导语”部分，明确本单元的主题是什么？（如“自然的启示”、“革命情怀”等）单元学习要求有哪些？（如“体会文章表达的思想感情”、“学习描写人物的方法”等）

2.通读单元课文：快速浏览本单元所有课文的标题、插图，大致了解每篇课文的主要内容和体裁，思考这些课文是如何围绕单元主题展开的。

3.初步规划学习重点：根据单元导语和课文初步印象，思考本单元学习中自己可能会遇到的难点是什么？希望在哪些方面得到提升？做到心中有数。

二、五年级语文学习指导：多措并举，提升素养

五年级语文学习，除了课前预习，课堂听讲、课后复习、拓展阅读、勤于练笔等环节同样重要。

（一）课堂听讲：专注高效，积极互动

预习是前奏，课堂是核心。

*专注投入：紧跟老师的思路，认真听讲，不随意走神。积极参与课堂讨论，勇于发表自己的见解，即使是不成熟的想法，也是思维的火花。

*勤做笔记：学会做课堂笔记，不仅记录老师强调的重点、难点、易错点，还要记录自己的感悟和疑问。笔记形式可以多样，如提纲式、批注式、图示式等，关键是有助于理解和记忆。

*善思多问：课堂上要勤于思考，对于老师提出的问题或自己产生的疑问，要勇于提问，及时解决。

（二）阅读理解：深度剖析，感悟内涵

五年级的阅读理解，不能停留在表面信息的获取，更要深入文本，体会语言文字的魅力和作者的思想情感。

1.精读细品：对于重点课文或精彩段落，要反复诵读，品味关键词句的含义和表达效果。例如，某个动词用得好在哪里？某个比喻句有什么妙处？

2.把握中心：通过理解主要内容，分析人物形象，体会作者在文中表达的思想感情或阐明的道理。

3.学习表达：关注课文的表达方式和写作方法。是按什么顺序写的？运用了哪些修辞手法？是如何描写景物、人物或事件的？这些都是写作的借鉴。

4.拓展思考：阅读时，要联系自己的生活实际和已有知识经验，进行联想和想象，对文本内容进行适度拓展和延伸思考。

（三）积累运用：厚积薄发，学以致用

语文学习贵在积累，难在运用。

1.字词积累：除了课本上的生字词，还要注意积累课文中的好词佳句、名言警句、优美段落。可以准备一个“积累本”，分类摘抄，并尝试在口头表达和书面写作中运用。

2.古诗文积累：五年级古诗