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小学班主任管理制度

一、制度意义与目标

小学班主任是学生成长道路上的重要引路人，是班级管理的核心组织者，更是连接学校、家庭与社会的关键纽带。为进一步规范班主任工作行为，明确班主任工作职责，提升班级管理效能，促进学生全面、健康、和谐发展，特制定本制度。本制度旨在引导班主任践行立德树人根本任务，落实“以学生为本”的教育理念，建设积极向上、团结友爱的班集体，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、适用范围与基本原则

适用范围：本制度适用于本校全体在职小学班主任。

基本原则：

1.育人为本，德育为先：坚持把立德树人作为根本任务，将思想政治教育贯穿于班级管理全过程。

2.学生主体，全面发展：尊重学生的主体地位和个体差异，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

3.民主管理，科学规范：引导学生参与班级管理，运用科学的方法开展工作，做到公平公正。

4.家校协同，形成合力：积极沟通家长，争取家庭支持，构建良好家校合作关系。

5.与时俱进，不断创新：适应教育发展新形势，探索班级管理新思路、新方法。

三、班主任主要工作职责

（一）思想品德教育引领者

1.价值观塑造：深入开展爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.品德培养：培养学生良好的道德品质和行为习惯，如尊敬师长、团结同学、诚实守信、爱护公物、遵守纪律等。

3.心理健康关怀：关注学生心理健康状况，定期开展心理健康教育活动，及时发现并初步疏导学生的心理困惑，必要时协助联系专业心理辅导。

4.榜样示范：以身作则，言传身教，成为学生学习的良好榜样。

（二）班级集体建设组织者

1.班集体文化建设：营造积极向上、团结互助、文明和谐的班级氛围，创建具有班级特色的班级文化（如班级公约、班级口号、学习园地、图书角等）。

2.班干部培养与管理：建立健全班干部选拔、培养、使用和管理制度，充分发挥学生自我管理、自我服务、自我教育的作用。

3.班级活动策划与组织：精心组织开展主题班会、队会、文体活动、社会实践等丰富多彩的班级活动，增强班级凝聚力，促进学生全面发展。

4.班级常规管理：负责班级日常秩序维护，包括课堂纪律、考勤、卫生、安全等常规工作的检查与督促，培养学生良好的学习和生活习惯。

（三）学生学业发展促进者

1.学习习惯培养：引导学生养成课前预习、专心听讲、积极思考、认真完成作业、及时复习等良好学习习惯。

2.学习方法指导：关注学生学习过程，针对不同层次学生进行学习方法的指导与帮助，激发学生学习兴趣，培养自主学习能力。

3.学情分析与反馈：与科任教师保持密切沟通，了解学生各学科学习情况，及时向学生和家长反馈，共同商讨改进措施。

4.学困生帮扶：特别关注学习有困难的学生，制定帮扶计划，耐心辅导，鼓励他们树立信心，不断进步。

（四）家校沟通桥梁搭建者

1.定期家校联系：通过家长会、电话、微信、家访等多种形式，定期向家长汇报学生在校情况，了解学生在家表现，共同探讨教育方法。

2.家长资源利用：积极争取家长的理解、支持和配合，邀请家长参与班级管理和教育活动，构建家校教育共同体。

3.家庭教育指导：向家长宣传科学的家庭教育理念和方法，协助家长提升家庭教育水平。

4.特殊情况处理：对于学生出现的特殊问题或突发事件，及时与家长沟通，共同妥善处理。

（五）学生安全健康守护者

1.安全教育：常态化开展交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、防欺凌、防诈骗等安全教育，提高学生安全防范意识和自我保护能力。

2.健康关注：关注学生身体健康状况，配合学校做好疾病预防、体检等工作，引导学生养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。

3.安全隐患排查：定期排查班级及周边环境的安全隐患，发现问题及时上报并协助处理。

4.应急处置：熟悉突发事件应急预案，在紧急情况下能迅速、有效地组织学生疏散和自救互救。

（六）自身专业素养提升者

1.教育理论学习：积极参加学校组织的各项培训和学习活动，主动学习教育教学理论和班级管理知识，不断更新教育观念。

2.工作经验总结与反思：定期对班主任工作进行总结与反思，记录教育心得，探索班级管理规律，提升专业能力。

3.同行交流与合作：积极参与班主任工作研讨和经验交流，互相学习，共同提高。

4.遵守职业道德：严格遵守教师职业道德规范，关爱学生，廉洁从教，为人师表。

四、班主任工作基本规范与要求

1.计划性：每学期初制定详细的班主任工作计划，学期末进行工作总结。

2.规范性：认真执行学校各项规章制度，按要求填写班主任工作手册、学生成长档案等资料。

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