五年级下册语文《范仲淹的故事》与《岳阳楼记》教学设计.docxVIP

五年级下册语文《范仲淹的故事》与《岳阳楼记》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

结合语文课程标准核心素养要求，本课聚焦“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四大维度，将范仲淹生平事迹与《岳阳楼记》文本解读深度融合，既是对古代文学作品赏析能力的培养，也是对传统文化传承与家国情怀培育的重要载体。本课在单元教学中承担着“人物生平—文本赏析—精神传承”的逻辑递进功能，要求学生实现从“识记—理解—应用—综合—评价”的认知层级提升，符合小学高段语文“深度学习与文化浸润”的教学导向。

（二）学情分析

五年级学生已具备基础的文本阅读能力和初步的文学鉴赏意识，能够梳理简单的人物生平脉络，但对古代散文的深层意境、哲学思想及文化内涵的解读能力较弱。从认知特点来看，学生具象思维占优，抽象思维正在发展，对“家国情怀”“人生哲学”等抽象概念的理解需要借助具象化的情境、案例和互动活动。基于学生认知水平差异，本课将学生划分为基础层（能完成基础识记与简单理解）、提升层（能进行中等难度分析与应用）、拓展层（能开展深度探究与创新表达），并设计差异化学习任务，确保全员参与、各有所获。

二、教学目标

文化自信目标：识记范仲淹生平关键事件，理解《岳阳楼记》的文学地位与文化价值，能准确阐述作品中蕴含的传统文化精神，增强对古代文学的认同感与传承意识。

语言运用目标：掌握《岳阳楼记》中重点词句的含义与用法，能分析文本中的修辞手法（比喻、排比、对偶等）和写作技巧（情景交融、虚实结合等），并能在写作中初步运用。

思维能力目标：通过梳理范仲淹生平与作品的关联，培养逻辑推理与系统分析能力；通过小组讨论与探究，提升批判性思维与创新思维能力，能多角度解读文本内涵。

审美创造目标：感受《岳阳楼记》的语言美、意境美与思想美，能结合文本进行简单的文学创作（如小诗、故事），表达对作品的审美体验与对人物精神的敬佩之情。

情感态度目标：体会范仲淹勤学好问、忠诚正直、忧国忧民的精神品质，树立正确的人生观与价值观，激发爱国情怀与社会责任感。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

系统梳理范仲淹的生平事迹，理解其生平经历与《岳阳楼记》创作的内在关联。

赏析《岳阳楼记》的文学特色，包括修辞手法、写作技巧、语言风格等核心要素。

提炼范仲淹的家国情怀与人生哲学，建立文本精神与现实生活的有效联结。

（二）教学难点

理解《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等核心语句的深层哲学内涵。

将范仲淹的精神品质转化为自身的价值追求与行为实践，实现情感态度与价值观的内化。

四、教学准备

教学资源：多媒体课件（含相关历史场景纪录片片段、《岳阳楼记》名家朗读音频、文本解读PPT）；《岳阳楼记》原文及注释打印稿；范仲淹生平时间轴图表；修辞手法分析任务单。

学习工具：笔记本、笔、思维导图绘制工具（或空白思维导图模板）；小组讨论记录表。

评价工具：学生课堂表现评价量规；作业评价标准表。

教学环境：小组合作式座位排列；黑板预设知识框架板书区域。

五、教学过程（共1课时，40分钟）

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：播放相关历史场景纪录片片段（3分钟），引导学生观察视频中的历史背景、人物行为，初步感知人物形象与时代特征。

问题驱动：“视频中的人物在面对困境时展现了怎样的态度？他的行为与我们熟悉的生活选择有何不同？”“是什么支撑着他在政治与文学领域都取得卓越成就？”

旧知链接：回顾此前学过的古代散文特点（如“形散神聚”）、修辞手法等知识，明确本课学习将围绕“人物—文本—精神”展开，出示文字版学习路线图。

（二）新授环节（20分钟）

教学任务1：梳理范仲淹生平事迹（7分钟）

教师活动：展示《范仲淹生平关键事件时间轴》（见表1），结合课件讲解重点事件及其对人物思想的影响；提出核心问题：“哪些生平经历塑造了范仲淹的家国情怀？”

学生活动：小组合作梳理时间轴关键信息，完成“生平—思想”关联表；派代表分享梳理结果。

即时评价：依据评价量规（见表2），从信息准确性、关联分析合理性两个维度进行评价。

表1范仲淹生平关键事件时间轴

时期

关键事件

对思想的影响

早年

勤奋苦读，博览群书

奠定学识基础，形成坚韧品格

仕途初期

直言进谏，心系百姓

强化为民情怀，坚守正直品格

改革时期

推行新政，关注民生

深化家国责任，明确改革信念

创作时期

撰写《岳阳楼记》

凝练人生哲学，抒发忧乐情怀

表2生平梳理任务评价量规

评价维度

优秀（3分）

良好（2分）

合格（1分）

信息准确性

准确识记3个以上关键事件

准确识记2个关键事件

准确识记1个关键事件

关联分析

清晰阐述事件与思想的内在联系

能阐述部分事件与思想的联系

仅能列举事件，无关联分析

教学任务2：赏析《岳阳楼记》文学价值（7分钟）

教师活动：引导学生齐读《岳