人教版八年级下册音乐第四单元《在那遥远的地方》优质教案.docxVIP

人教版八年级下册音乐第四单元《在那遥远的地方》优质教案

单元概述

本单元以“在那遥远的地方”为主题，聚焦中国西部少数民族音乐文化，特别是以王洛宾先生搜集、整理、改编的经典民歌为载体，引导学生感受西部民歌的独特魅力，了解其音乐特点与文化内涵。通过聆听、演唱、探究、创编等多种音乐实践活动，激发学生对民族音乐的热爱，培养其音乐审美能力、文化理解能力和合作创新精神。本单元的学习，旨在让学生在优美的旋律中领略西部风情，在音乐文化的熏陶中增强民族自豪感与认同感。

单元教学目标

1.情感态度与价值观：

*感受西部民歌的淳朴、热情与真挚，激发对中国少数民族音乐文化的兴趣和喜爱。

*体会王洛宾等音乐家为民族音乐传承与发展所做出的贡献，培养尊重民族文化、传承民族音乐的意识。

*在音乐活动中体验合作与创造的乐趣，增进同学间的友谊和集体凝聚力。

2.过程与方法：

*通过聆听、对比、分析等方法，初步理解西部民歌的基本音乐特征（如旋律、节奏、调式、歌词特点等）。

*通过学唱、模唱等方式，掌握本单元重点歌曲的演唱，做到音准、节奏基本正确，情感表达贴切。

*通过小组讨论、资料搜集、角色扮演、创编等活动，主动探究西部民歌的文化背景及其与人民生活的联系。

3.知识与技能：

*了解《在那遥远的地方》等几首经典西部民歌的相关文化背景、作者（或搜集整理者）。

*初步认识民族调式（如羽调式）在民歌中的运用，感受其色彩特点。

*学习运用简单的乐器（如手鼓、沙锤等）或身体律动为歌曲伴奏，增强节奏感和韵律感。

*能够用自己的语言描述所听民歌的音乐情绪和风格特点。

单元重难点

*重点：

*感受和体验西部民歌的风格特征，学唱《在那遥远的地方》。

*了解王洛宾及其对西部民歌的贡献。

*难点：

*理解并把握西部民歌独特的旋律线条和情感表达。

*引导学生将音乐要素与文化内涵相联系，进行深度体验与理解。

课时安排

本单元建议安排3课时。

*第一课时：《在那遥远的地方》——经典的魅力

*第二课时：西部风情画卷——民歌的多样性

*第三课时：歌声里的传承——音乐的创编与拓展

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第一课时：《在那遥远的地方》——经典的魅力

一、课题：《在那遥远的地方》——经典的魅力

二、课时目标

1.情感态度与价值观：感受歌曲《在那遥远的地方》优美抒情的旋律和真挚的情感，激发对西部民歌的向往和喜爱之情。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、小组讨论等方式，学唱歌曲《在那遥远的地方》，并尝试分析其音乐特点。

3.知识与技能：了解歌曲的创作背景及王洛宾的相关事迹；初步感受歌曲中羽调式的色彩；能够基本完整、有感情地演唱歌曲。

三、教学重难点

*重点：学唱歌曲《在那遥远的地方》，感受其音乐风格和情感内涵。

*难点：把握歌曲中细腻的情感变化和装饰音的演唱技巧；理解歌曲所蕴含的文化意境。

四、教学准备

*多媒体课件（包含音频、视频、图片、文字资料等）

*钢琴或电子琴

*简单的打击乐器（如三角铁、木鱼等）

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：

*教师：“同学们，今天老师想带大家去一个美丽的地方，那里有辽阔的草原，洁白的羊群，还有动人的歌声。请大家闭上眼睛，仔细聆听，想象一下这是哪里？”

*播放一段具有浓郁西部风情的背景音乐（如马头琴曲或一段悠扬的牧歌片段）。

2.提问引导：

*教师：“听了这段音乐，你们仿佛看到了什么？感受到了怎样的氛围？”（引导学生自由发言，描述对西部的印象）

*教师：“是的，这就是我们美丽的西部。在那遥远的西部，流传着许多脍炙人口的民歌，今天我们就来学习其中一首被誉为‘东方小夜曲’的经典之作——《在那遥远的地方》。”（板书课题）

（二）探究新知（约20分钟）

1.初听歌曲，整体感知：

*教师：“请大家完整地聆听一遍歌曲，感受一下这首歌的情绪是怎样的？歌曲讲述了一个怎样的故事？”

*播放《在那遥远的地方》音频（可选用不同版本，如纯人声或带伴奏）。

*学生聆听后自由发言，分享听后的感受（如：优美、抒情、浪漫、略带忧伤等）。

2.走近作者，了解背景：

*教师：“这首动人的歌曲是谁带给我们的呢？”（出示王洛宾先生的图片）

*简要介绍王洛宾先生的生平及其对西部民歌的贡献（如：“西部歌王”，搜集、整理、改编了大量新疆及西部民歌，创作了许多经典作品）。

*简述《在那遥远的地方》的创作背景（可结合传说故事，如与藏族姑娘卓玛的相遇，激发学生兴趣）。强调其是根据哈萨克族民歌素材创作改编而成。

3.复听歌曲，聚焦音乐要素：

*教师：“