都江堰市实验中学2026年教师招聘备考题库（14人）及答案详解参考.docxVIP

都江堰市实验中学2026年教师招聘备考题库（14人）

第一部分单选题(50题)

1、2018年12月16日，四川省宜宾市兴文县发生5.7级地震，导致当地多人受伤、多处房屋受损以及部分道路中断，成都、重庆震感强烈。地震来临时，以下正确的做法是（）。

A.如果地震发生时处在家中又来不及跑到室外，要迅速躲到牢固的桌下、低矮牢固的家具旁、卫生间或内承重墙墙角等地方，并用手护住头部

B.如果是在户外，应避开人多的地方，去高大建筑物旁边躲避

C.如果地震发生时处在电影院、商场等场所，应携带自身物品迅速跑到街道上

D.地震时若发生毒气泄漏应捂住口鼻沿顺风方向远离现场

【答案】：A

【解析】在地震来临时，若处在家中且来不及跑到室外，迅速躲到牢固的桌下、低矮牢固的家具旁、卫生间或内承重墙墙角等地方，并用手护住头部，是科学合理的避险方式。这些位置相对牢固，能为人员提供一定的保护空间，降低被掉落物体砸伤的风险。如果是在户外，高大建筑物在地震时很可能发生倒塌等危险，不应该去高大建筑物旁边躲避，而应避开人多的地方，选择较为空旷的区域。倘若地震发生时处在电影院、商场等场所，携带自身物品迅速跑到街道上的做法不可取。在紧急疏散时携带物品会影响行动速度和灵活性，增加拥挤踩踏的风险，应尽快就近找安全的地方躲避，待地震结束后有序疏散。地震时若发生毒气泄漏，毒气会顺着风向扩散，捂住口鼻沿顺风方向远离现场会使人员长时间暴露在毒气中，正确做法是捂住口鼻沿逆风方向远离现场。综上，在地震来临时，在来不及跑到室外的室内应躲到牢固安全处并用手护头的做法是正确的。

2、工业革命期间，殖民活动从野蛮掠夺转变为抢占原料产地和商品市场。在此过程中，存在无节制地强占和消耗资源的情况，且市场只注重产出，缺乏可持续发展理念，最终因本地资源匮乏而只能通过殖民来获取资源。这体现了哪种经济学原理（）。

A.口红效应

B.牧童经济

C.丰收悖论

D.科斯定理

【答案】：B

【解析】该题主要考查对不同经济学原理的理解与应用。题目描述了工业革命时期殖民活动中无节制地资源强占和消耗，市场缺乏可持续发展观，最终只能依靠殖民获取资源的现象。口红效应是指在经济不景气的情况下，人们为了获得心理慰藉，会更愿意购买如口红这类相对廉价的非必要之物。这与题干中描述的资源掠夺和市场发展情况并无关联。牧童经济是指对自然界进行掠夺、破坏式的经济模式，就如同牧童在草原上随意放牧，只追求收益而不考虑资源的合理利用和生态的保护。题干中提到的无节制资源强占、消耗，以及缺乏可持续发展观，与牧童经济的特征相契合。丰收悖论是指在丰收的年份，由于农产品产量增加，导致市场供过于求，从而使得农产品价格下降，农民的总体收益反而可能减少。这与题干所涉及的资源掠夺和殖民活动的内容不相关。科斯定理强调在交易费用为零和对产权充分界定并加以实施的条件下，外部性因素不会引起资源的不当配置，通过市场交易可以实现资源的有效配置。这与题干中描述的情况不符。综上，正确答案体现的是牧童经济原理。

3、中华民族“君子成人之美，为善最乐，博施济众”的优良传统体现的是（）的社会公德。

A.和善友爱

B.大公无私

C.言行一致

D.助人为乐

【答案】：D

【解析】该题考查对社会公德具体内涵的理解。题干中提到中华民族君子成人之美、为善最乐、博施济众的优良传统，其核心意思是乐于帮助他人，为他人的成功或幸福提供助力，以帮助他人为快乐。“和善友爱”强调的是人与人之间相处时态度温和、友好亲爱，重点在于相处的态度和氛围，并非突出帮助他人这一行为，与题干所表达的传统不符。“大公无私”主要侧重于在处理事情时，能够摒弃个人私利，以集体或公众的利益为重，更强调的是在利益面前的态度和行为方式，并非直接体现帮助他人的意思。“言行一致”指的是一个人的言语和行动相符合，注重的是个人在言语表达和实际行动上的一致性，和帮助他人的优良传统关联性不大。“助人为乐”准确地概括了题干中成人之美、为善最乐、博施济众的含义，即把帮助别人当作一种快乐，与题干所体现的优良传统相契合。所以答案是助人为乐。

4、月球上存在众多大小不一的环形山，多数科学家认为环形山形成的原因是（）。

A.地震

B.火山爆发

C.板块运动

D.陨星撞击

【答案】：D

【解析】月球表面存在众多大小不一的环形山，关于其成因，不同的地质现象有不同影响。地震主要是地球内部能量释放引起的地壳震动，月球内部活动远不如地球活跃，缺乏引发如此众多环形山的大规模地震活动，所以不是环形山形成的主要原因。火山爆发是地球和其他一些天体常见的地质现象，月球虽然在早期有过火山活动，但火山爆发形成的地貌与典型的环形山特征并不完全一致，且数量也难以与月球上实际存在的大量环形山匹配。板块运动是地球特有的地质现象，是由于地球内部的热对流导