部编版三年级语文上册第1单元知识复习.docxVIP

亲爱的同学们，转眼间，我们已经愉快地度过了三年级上册的第一个学习单元。这个单元就像一把钥匙，为我们打开了新学期语文学习的大门，里面充满了生动的画面、有趣的故事和丰富的知识。现在，让我们一起回顾一下本单元的所学内容，巩固基础，查漏补缺，为接下来的学习打下更坚实的基础。

一、生字词积累：语文学习的基石

字词是语文的血肉，只有掌握了扎实的字词，才能更好地理解课文、表达思想。

（一）会认字盘点

本单元要求我们认识的生字，你都记住它们的读音和样子了吗？比如《大青树下的小学》里的“坝、傣、昌”，《花的学校》里的“荒、笛、罚”，还有《不懂就要问》里的“诵、例、糊”。这些字，有的是形声字，我们可以通过声旁猜测读音；有的字形比较特别，需要我们用心去记。复习时，可以把这些字连成串，或者给它们找朋友（组词），这样记得更牢哦！

（二）会写字精讲

这可是重点！不仅要会读，还要会写、会用。

*重点生字：如“晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影、落、荒、笛、舞、狂、罚、假、所、够、猜、扬、臂”等。

*书写提示：

*间架结构：注意字的整体布局，比如“晨”是上下结构，“日”字要写得扁一些，给下面的“辰”留出空间；“装”是上下结构，上面的“壮”要写得舒展。

*易错笔画：“服”的右边是“又”加“丶”，不要写成“攵”；“舞”字中间是四竖，不要多写或少写；“假”的右边是“叚”，不要写成“段”。

*笔顺规则：很多字的笔顺容易出错，比如“再”的笔顺是横、竖、横折钩、竖、横、横，不要先写里面的竖。

*组词练习：每个生字至少组两个词，一个熟悉的，一个可能不太常见的，拓展词汇量。例如“影”可以组“影子”、“电影”、“影响”。

（三）词语积累与运用

1.四字词语：本单元有不少生动的四字词语，例如“绚丽多彩、五彩缤纷、糊里糊涂、鸦雀无声、摇摇晃晃”。要理解它们的意思，并尝试在句子中运用。比如，“节日的广场被鲜花装扮得绚丽多彩。”

2.近义词与反义词：

*近义词：鲜艳——艳丽、安静——宁静、好奇——新奇、湿润——潮湿、突然——忽然。

*反义词：安静——热闹、粗壮——纤细、湿润——干燥、清楚——模糊、认真——马虎。

3.词语搭配：这是我们准确表达的关键。比如“（鲜艳）的服装、（敬爱）的老师、（古老）的铜钟、（粗壮）的枝干、（湿润）的东风、（流利）地背诵”。

二、句子乐园：搭建语言的骨架

句子是表达完整意思的基本单位，我们要学会理解句子、运用句子。

（一）重点句子理解

*《大青树下的小学》中“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这句话描绘了学校的美丽和独特，充满了喜爱之情。

*《花的学校》中“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这句话运用了拟人的手法，把东风写活了，仿佛能听到它的声音。

*《不懂就要问》中孙中山说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”这句话体现了孙中山勤学好问、勇于探索的精神。

（二）句式变换与运用

*“把”字句与“被”字句：这是本单元需要掌握的句式。例如：“密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。”可以改成“森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。”

*仿写句子：学习课文中的优美句式进行仿写。比如《花的学校》里的“他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。”我们可以仿写生活中的场景。

（三）标点符号的运用

*逗号（，）：表示句子中间的停顿。

*句号（。）：表示一句话说完了。

*问号（？）：表示疑问的语气。

*感叹号（！）：表示强烈的感情，如感叹、惊讶等。

*引号（“”）：引用别人说的话，或者表示特定的称谓、需要着重指出的部分。在《不懂就要问》中，孙中山说的话就用了引号。

三、课文回顾：深入文本，感悟内涵

本单元的课文都非常精彩，我们再来一起回味一下。

（一）《大青树下的小学》

*主要内容：课文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，反映了各民族儿童之间的团结友爱。

*重点感悟：

*这所小学的特别之处：地处边疆，有不同民族的学生。

*孩子们的学习生活：上课时认真读书，下课时尽情玩耍，非常快乐。

*表达了作者对这所小学的喜爱和赞美之情。

*背诵要求：课文第1-3自然段。

（二）《花的学校》

*主要内容：这是一首充满想象力的散文诗，诗人以儿童的视角，描绘了雨后花儿“放假”、在草地上跳舞、狂欢的景象。

*重点感悟：

*体会诗歌的拟人化手法：把花儿当作孩子来写，赋予它们人的动作和