2025年幼儿园大班学期计划.docxVIP

时光荏苒，新的学期如约而至。本学期是大班幼儿在园的最后一个学期，也是他们从幼儿园迈向小学的关键过渡期。我们将继续秉持《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，结合本班幼儿的年龄特点与发展需求，精心规划各项教育教学活动，致力于为幼儿的全面发展和顺利过渡打下坚实基础。

一、班级情况分析

经过上学期的共同努力，本班幼儿在各个领域均取得了一定的进步。大部分幼儿能够积极参与集体活动，乐于表达自己的想法，初步形成了良好的生活卫生习惯和学习习惯。他们对周围世界充满好奇，乐于探索，动手能力和想象力也在不断提升。

然而，我们也清醒地认识到，幼儿在发展过程中仍存在一些个体差异和需要重点关注的方面。例如，部分幼儿在任务的坚持性、规则意识的内化以及独立解决问题的能力上有待加强；个别幼儿在集体面前表达的自信心不足；还有，随着幼小衔接工作的临近，如何帮助幼儿在心理、能力和习惯上做好准备，是本学期工作的重中之重。我们将针对这些特点和需求，因材施教，关注每一位幼儿的成长。

二、学期总目标

1.身心和谐发展：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。同时，关注幼儿情绪情感的健康发展，帮助他们学会调节自己的情绪，保持积极乐观的心态。

2.认知能力提升：激发幼儿对周围事物和现象的探究兴趣，发展观察力、想象力和初步的逻辑思维能力。引导幼儿在生活和游戏中学习和运用粗浅的数学、科学知识，培养初步的阅读兴趣和良好的倾听习惯。

3.社会性与情感培养：培养幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，增强责任感和集体荣誉感。帮助幼儿建立积极的自我认知，增强自信心。

4.艺术素养启蒙：丰富幼儿的感性经验和审美情趣，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，体验艺术活动的乐趣。

5.幼小衔接准备：围绕“学习习惯”、“任务意识”、“社会适应”等核心素养，通过适宜的活动帮助幼儿做好入学前的各项准备，减少入学焦虑，初步适应小学的学习与生活节奏。

三、主要工作与措施

（一）营造积极心理环境，促进幼儿健康成长

*建立信任与尊重的师幼关系：用爱心、耐心和细心对待每一位幼儿，倾听他们的心声，理解他们的感受，鼓励他们大胆表达。对幼儿的点滴进步及时给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信。

*关注个体情绪需求：观察并敏感察觉幼儿的情绪变化，引导他们学习用恰当的方式表达和调节情绪，如通过倾诉、绘画、运动等。对于有特殊需求的幼儿，给予更多的关爱与支持。

*开展丰富多彩的体育活动：保证每天充足的户外活动时间，根据大班幼儿的年龄特点，组织形式多样的体育游戏和器械活动，如跑步、跳跃、攀爬、球类等，发展幼儿的基本动作，增强动作的协调性和灵活性。同时，培养幼儿对体育活动的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯。

*培养良好的生活自理能力：鼓励幼儿独立完成穿衣、进餐、盥洗、整理玩具等力所能及的事情，培养他们的责任感和独立性。引导幼儿了解基本的卫生常识，养成良好的卫生习惯。

（二）丰富教育环境，激发主动探究

*创设动态的主题教育环境：根据学期主题和幼儿兴趣，定期更新班级环境，将教育目标蕴含在环境中，使环境成为“第三位老师”。例如，在“春天来了”主题中，布置自然角，引导幼儿观察植物生长；在“我要上小学了”主题中，创设“小学模拟角”。

*优化区域活动材料：根据幼儿的发展水平和兴趣点，投放层次性、探究性、操作性强的区域材料，如益智区的棋类、拼图；建构区的各种积木、辅助材料；美工区的多种工具和材料等，鼓励幼儿自主选择、自由探索、大胆尝试。教师在观察的基础上，适时介入指导，促进幼儿深度学习。

*鼓励幼儿参与环境创设：让幼儿成为环境的设计者和创造者，例如，邀请幼儿共同布置主题墙、参与班级规则的制定、管理自然角等，增强他们的主人翁意识和责任感。

（三）优化一日活动，渗透教育目标

*科学安排一日生活：合理规划幼儿在园的学习、游戏、生活、运动等各个环节，确保动静交替、劳逸结合，让幼儿在轻松愉快的氛围中获得发展。

*注重生活中的教育契机：将教育目标渗透到一日生活的各个环节。例如，在进餐环节培养良好的饮食习惯和餐桌礼仪；在过渡环节组织手指游戏、儿歌朗诵等，充分利用碎片化时间。

*开展主题探究活动：围绕“我是大班哥哥姐姐”、“秋天的秘密”、“冬天的故事”、“中国年”、“我要上小学了”等核心主题，组织一系列探究活动。鼓励幼儿通过观察、提问、讨论、实验、操作等方式主动获取知识经验，培养探究精神和解决问题的能力。在主题活动中，自然融入语言、数学、科学、艺术、社会等多领域的学习内容。

*加强语言领域的培养：创设宽松的语言交流环境，鼓励幼儿大胆表达自己的见解和