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小学教师管理制度

引言

小学教育是国民教育体系的基石，而小学教师则是这一基石的塑造者与守护者。为适应新时代教育改革与发展的要求，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化小学教师队伍，特制定本管理制度。本制度旨在明确教师职责，规范职业行为，激发工作热情，保障教育教学活动的有序高效开展，最终促进学生全面健康成长，实现立德树人的根本任务。本制度的制定与实施，秉持以生为本、教师为本的理念，力求体现科学性、人文性与实践性的统一。

一、师德师风建设：教师职业的立身之本

（一）强化理想信念教育

教师应坚定正确的政治方向，拥护党的教育方针，自觉将思想政治素质的提升融入日常教育教学与自我修养中。学校应定期组织教师学习国家教育政策、法律法规及先进教育理念，引导教师树立正确的世界观、人生观、价值观，将教书育人视为神圣使命。

（二）恪守职业道德规范

教师必须严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关规定，做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。严禁出现体罚或变相体罚学生、有偿补课、收受礼品礼金、利用职务之便谋取私利等失德行为。学校将建立健全师德考核机制，将师德表现作为教师考核、评优评先、职称评聘的首要条件。

（三）培育仁爱之心与人文关怀

教师应以学生为中心，尊重学生的个体差异，关注学生的身心健康与情感需求。要以积极乐观的态度感染学生，以高尚的人格魅力引领学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。鼓励教师在教育教学中融入人文关怀，用爱心、耐心和责任心陪伴每一位学生成长。

二、教育教学常规：提升育人质量的核心环节

（一）规范教学准备

教师应认真钻研课程标准与教材，深入了解学情，精心设计教学方案。备课要做到“三备”（备教材、备学生、备教法），注重教学目标的全面性、教学过程的启发性和教学方法的多样性。鼓励集体备课与个人备课相结合，共享优质教学资源，提升备课实效。

（二）优化课堂教学

课堂是教学的主阵地。教师应严格遵守教学时间，衣着得体，教态自然。教学过程中要注重启发式、互动式、探究式教学，充分调动学生的学习积极性和主动性。合理运用现代教育技术手段，丰富教学内容，提高课堂效率。关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

（三）精细作业设计与辅导

作业设计应遵循“减负增效”原则，注重基础性、层次性和实践性，避免机械重复。严格控制作业总量和难度，提高作业设计质量。教师要认真、及时批改作业，并针对学生作业中反映的问题进行个性化辅导，帮助学生巩固知识，提升能力。

（四）加强学业评价与反馈

构建科学合理的学生学业评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合。评价方式应多样化，不仅关注学生的知识掌握，更要关注其学习能力、创新精神和实践能力的发展。及时向学生和家长反馈评价结果，肯定进步，指出不足，共同促进学生发展。

三、专业发展与成长：教师队伍建设的永恒主题

（一）完善培训体系

学校应建立健全教师培训制度，为教师提供常态化、多元化的培训机会，包括岗前培训、在岗培训、专题培训、骨干教师培训等。鼓励教师参加学历提升、教学技能竞赛、教研交流等活动，不断更新教育理念，提升专业素养和教学能力。

（二）深化教育教学研究

教研活动是教师专业成长的重要平台。学校应积极组织开展集体备课、公开课、示范课、评课议课、教学反思等教研活动，营造浓厚的教研氛围。鼓励教师立足教学实际，积极参与课题研究，探索教育教学规律，推广优秀教学成果。

（三）鼓励教学创新与经验总结

支持教师在教学理念、教学方法、教学手段等方面进行探索和创新。鼓励教师撰写教学案例、教育叙事、教学论文等，及时总结教育教学经验，提升教育科研能力。对于在教学创新和研究方面取得突出成绩的教师，给予表彰和奖励。

（四）发挥骨干教师引领作用

建立骨干教师培养与使用机制，充分发挥其在教育教学、教研科研等方面的示范、引领和辐射作用。通过师徒结对、名师工作室等形式，促进青年教师快速成长，打造结构合理、素质优良的教师梯队。

四、评价、激励与保障：激发教师活力的重要保障

（一）实施多元评价

构建以能力和业绩为导向，以促进教师专业发展为目标的多元评价体系。评价内容不仅包括教学业绩，还应涵盖师德师风、教育教学过程、专业发展、教研成果、班级管理等多个方面。评价主体应多元化，包括学校领导、同事、学生、家长等。

（二）健全激励机制

建立科学合理的绩效考核与奖励制度，将评价结果与绩效工资分配、评优评先、职称晋升等挂钩，充分体现多劳多得、优绩优酬。设立专项奖励，表彰在教育教学、教研科研、师德建设等方面表现突出的教师，激发教师的工作热情和创造力。

（三）强化权益保障

依法保障教师的合法权益，包括劳动报酬、福利待遇、进修培训、职称评聘等。关心教师身心健康，定期组织体检，开展文体活动，缓解教师工作压力。营造尊重知