部编人教版小学道德与法治一年级下册《干点家务活》教学设计.docxVIP

部编人教版小学道德与法治一年级下册《干点家务活》教学设计

一、教材分析

《干点家务活》是部编人教版小学道德与法治一年级下册第一单元“我的好习惯”中的一课。本单元旨在引导学生养成良好的生活习惯和学习习惯，培养自理能力和责任意识。本课作为单元内的重要组成部分，聚焦于“劳动习惯”的培养，承接了上册“我爱我家”中对家庭情感的认知，进一步将这种情感转化为具体的行动实践。教材通过生动的图片、贴近学生生活的场景以及简单的活动设计，引导学生认识家务劳动的意义，了解力所能及的家务内容，体验劳动的快乐，初步形成爱劳动、乐于为家庭分担的积极态度。对于一年级学生而言，这不仅是劳动技能的启蒙，更是家庭责任感和独立自主意识培养的关键一步。

二、学情分析

一年级的学生刚刚进入小学，正处于适应集体生活、形成良好习惯的关键期。他们在家庭中往往是被照顾的对象，对“家务劳动”的概念可能比较模糊，或者认为那是爸爸妈妈的事情。部分学生可能在家中偶尔参与过一些简单的劳动，但缺乏系统性和主动性。这个年龄段的孩子好奇心强，乐于模仿，喜欢动手操作，也渴望得到成人的认可和表扬。他们的认知特点以具体形象思维为主，注意力集中的时间相对较短。因此，教学中需要创设生动有趣的情境，多采用直观演示、游戏体验、角色扮演等方式，调动他们的积极性，让他们在“做中学”、“玩中学”，从而真正理解做家务的意义，并愿意付诸行动。

三、教学目标

1.知识与技能：初步了解常见的家务劳动，知道哪些家务活是自己力所能及的；学习并尝试做一两项简单的家务活，如整理自己的玩具、帮忙摆放碗筷等。

2.过程与方法：通过观察图片、讨论交流、模拟体验、小组合作等方式，感受做家务的过程，学习简单的劳动技能。

3.情感态度与价值观：体验参与家务劳动的乐趣，愿意尝试为家人分担力所能及的家务；初步培养爱劳动、讲卫生、负责任的良好品质，感受家庭成员之间相互关爱的温暖。

四、教学重难点

*教学重点：引导学生认识到自己是家庭的一员，应该分担力所能及的家务活，并体验参与家务劳动的快乐。

*教学难点：将做家务的意愿转化为实际行动，并初步养成主动做家务的习惯。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、视频短片、歌曲等）、常见家务劳动工具的实物或模型（如小抹布、小扫帚、玩具框、碗勺模型等）、奖励用的小星星贴纸或“劳动小能手”奖章。

2.学生准备：课前观察爸爸妈妈或家人做家务的情景，思考自己能做些什么；准备一件自己整理好的小玩具或学习用品（如书包、文具盒）。

六、教法学法

*教法：情境教学法、直观演示法、游戏教学法、小组讨论法、鼓励法。

*学法：自主探究法、动手实践法、合作交流法、体验感悟法。

七、教学过程

（一）歌曲导入，激发兴趣（约5分钟）

1.播放歌曲：播放歌曲《我有一双小小手》，师生共同拍手跟唱。

2.谈话导入：

*师：小朋友们，我们都有一双能干的小小手，这双小小手能做什么呢？（引导学生自由发言，如写字、画画、玩游戏等）

*师：我们的小手真能干，不仅能做这么多有趣的事情，还能帮爸爸妈妈做家务呢！今天，我们就一起来学习《干点家务活》，看看谁的小手最能干！（板书课题）

设计意图：通过欢快的歌曲和亲切的谈话，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，自然导入本课主题。

（二）认识家务，感知责任（约10分钟）

1.看图识家务：

*课件出示教材中的插图或其他家庭场景图片（如妈妈做饭、爸爸拖地、奶奶择菜、小朋友整理玩具等）。

*师：仔细看看图片上的人们在做什么？这些事情都是在家里做的，它们有一个共同的名字，叫做“家务”。

*引导学生看图说出图中的家务名称，如：做饭、扫地、擦桌子、洗衣服、整理房间、倒垃圾等。

2.讨论交流：

*师：在你的家里，爸爸妈妈、爷爷奶奶都做哪些家务活呢？他们辛苦吗？（引导学生结合自身生活经验谈谈对家人做家务的观察和感受，体会家人的辛劳）

*师：我们作为家庭的一份子，是不是也应该为家里做点什么呢？

设计意图：通过看图和讨论，帮助学生初步认识常见的家务劳动，了解家人的辛苦，激发学生为家庭分担的意愿，初步感知家庭责任感。

（三）学习体验，争当能手（约15分钟）

1.“我的小手能做啥”大讨论：

*师：小朋友们，我们年纪小，但我们的小手也很有力气！想一想，哪些家务活是我们一年级小朋友也能做的呢？（鼓励学生大胆发言，教师根据学生的回答进行梳理和肯定，如：整理自己的书包、文具盒、玩具，帮忙摆碗筷，给植物浇水，擦自己的小桌子，自己穿脱衣服、系鞋带等）

*课件出示“适合一年级小朋友做的家务”图片或清单，供学生参考。

2.“家务小能手”体验活动：

*教师根据实际条件和学生年龄特点，设置2-3个简单的家务劳动体验