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《化学反应的速率》教案

课题名称：化学反应的速率

授课对象：高中二年级学生

课时安排：1课时

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解化学反应速率的概念，掌握化学反应速率的表示方法，能进行简单的速率计算。

2.了解影响化学反应速率的主要因素（浓度、温度、压强、催化剂、表面积等），并能初步解释这些因素对化学反应速率的影响。

3.初步学会运用控制变量法研究化学反应速率的影响因素。

（二）过程与方法

1.通过对日常生活中化学反应快慢现象的观察与思考，引导学生自主构建化学反应速率的概念。

2.通过实验探究活动，让学生体验科学探究的过程，学习观察、分析实验现象，并从中归纳出结论的方法。

3.培养学生运用所学知识解释生产、生活中实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对化学现象的探究兴趣，培养科学探究精神和严谨的科学态度。

2.认识到化学反应速率在生产、生活和科学研究中的重要意义，体会化学学科的实用价值。

3.通过小组合作实验，培养学生的团队协作意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.化学反应速率的概念及其表示方法。

2.影响化学反应速率的因素（浓度、温度、催化剂等）。

（二）教学难点

1.化学反应速率表达式的理解及相关计算。

2.运用有效碰撞理论（或活化分子、活化能等初步概念）解释外界条件对化学反应速率的影响。

三、教学方法

讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法

四、教学用具（或实验器材与试剂）

多媒体课件、烧杯、试管、试管夹、酒精灯、量筒、药匙、胶头滴管、秒表。

试剂：过氧化氢溶液（3%）、二氧化锰粉末、盐酸（浓、稀）、碳酸钙（块状、粉末）、硫酸铜溶液、锌粒、热水、冷水。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

【教师活动】：（展示图片或视频片段：食物腐败、钢铁生锈、炸药爆炸、溶洞形成）同学们，请看这些图片/视频，思考一下，这些化学变化在发生时有什么明显的差异？

【学生活动】：观察、思考、讨论，得出这些反应进行的快慢不同。

【教师引导】：是的，有些反应进行得很快，瞬间完成，如炸药爆炸；有些反应则进行得很慢，甚至难以察觉，如铁的生锈、溶洞的形成。在化学研究和化工生产中，我们常常需要知道一个反应进行的快慢，以便控制反应条件，提高生产效率或防止某些不利反应的发生。那么，如何描述和衡量化学反应进行的快慢呢？这就是我们今天要学习的内容——化学反应的速率。（板书课题）

（二）新课讲授（约30分钟）

1.化学反应速率的概念及表示方法（约10分钟）

【教师活动】：我们物理学中用“速度”来描述物体运动的快慢，那么在化学中，我们用什么来描述化学反应的快慢呢？

【学生活动】：思考，可能会类比提出“反应速度”或“反应速率”。

【教师讲解】：在化学中，我们用“化学反应速率”来表示化学反应进行的快慢程度。通常用单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量来表示。

（板书）

一、化学反应速率

1.概念：表示化学反应进行快慢的物理量。

2.表示方法：单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加。

3.数学表达式：v=Δc/Δt

（其中，v表示反应速率，Δc表示浓度的变化量，Δt表示时间变化量）

4.常用单位：mol/(L·s)或mol/(L·min)

【教师强调】：

*Δc是指浓度的变化绝对值，对于反应物是减少量，对于生成物是增加量。

*化学反应速率是某段时间内的平均速率，不是瞬时速率。

*对于同一个化学反应，用不同的反应物或生成物来表示其反应速率时，数值可能不同，但表示的意义相同，且各物质的反应速率之比等于化学方程式中各物质的化学计量数之比。

【例题演示】：在某一化学反应中，反应物B的浓度在5s内从2.0mol/L变成0.5mol/L，在这5s内B的化学反应速率是多少？

（学生练习，教师巡视指导，然后讲解）

解：Δc(B)=2.0mol/L-0.5mol/L=1.5mol/L

Δt=5s

v(B)=Δc(B)/Δt=1.5mol/L/5s=0.3mol/(L·s)

答：这5s内B的化学反应速率是0.3mol/(L·s)。

【思考与交流】：对于反应N?+3H??2NH?，如果v(N?)=0.1mol/(L·min)，那么v(H?)和v(NH?)分别是多少？

（引导学生思考，得出速率与计量数的关系）

2.影响化学反应速率的因素（约20分钟）

【教师活动】：我们知道，不同的化学反应，其反应速率差别很大，这是由反应物本身的性质决定的，我们称之为“内因”。例如，钠与水的反应就比铁与水的反应快得多。那么，对于同一个化学反应，我们能否通过改变外界条件来改变其反应速率呢？

【学生活动】：根据生活经验和已