4.4 水的浮力 课件+视频 2025-2026学年科学八年级上册浙教版.pptxVIP

第4节水的浮力

(第4课时)

浙教版八年级上;

航天员在水中做模拟太空行走的训练;

探究实践

一艘轮船从江河驶入大海，受到的浮力如何变化?排开水的体积如何变化?

从江河驶入大海，都是处在漂浮状态，故受到的浮力都等于重力，

并保持不变。;

探究实践

在学习密度知识时，我们做过测量盐水密度的实验，但这种间接测量的方法在实际中很不方便。

利用如图所示的浮子式密度计可以直接测出液体的密度。

测量时，让密度计漂浮在液面上。液体的密度不同，密度计排开液体的体积就不同，液面对应密度计的位置也就不

同。密度计

根据液面对应密度计上的刻度可以直接读出被测液体的密度。

原理：漂浮时，浮=G=P液9V排液;

1.结构：

用密封的玻璃管制成的。外径均匀、细长，标刻度线

2.密度计下端装密度大的细铅粒的目的是

什么?;

①上端的玻璃管细，下端玻璃泡大；

②底部加入密度小的铅粒，增加配重。;

探究实践

潜艇是海军的主要舰种之一，它既能在水面航行，又能潜入水下某一深度进行机动作战。;

探究实践;

装满水，沉入水下。

2.将针筒的活塞向内推，使玻璃球内的水从底部小孔压出，观察玻璃球的运动情况。

玻璃球上浮。;

装入海水赶出空气后下沉

①当水舱充满水时：潜艇重力大于浮力

②水舱里的水排出：潜艇重力小于浮力

③水舱里留适量的水：潜艇重力等于浮力;

探究实践

空间站环绕地球运行时，内部所产生的效果，像水中的鱼一样，使航天员能够悬浮在太空中。这样的空间环境使得航天员在太空行走时身体变得难以控制，空间知觉也会紊乱。为了使航天员能够适应太空的特殊环境，人们设计了在大型水池中对航天员进行太空行走模拟训练的方法，如图4.4-18所示。;

悬浮的鱼

鱼可以一动不动地悬浮在水中，直到感兴趣的食物出现，才立刻摆动尾巴紧跟而上。鱼的脊柱下有一个壁很薄的囊，叫作鱼鳔。鱼鳔中有从其血液里获取的氧气和氮气。鱼通过调整鱼鳔的体积，改变自己的总体积，从而改变所受的浮力。鱼的上??或下沉也是通过调整自身鱼鳔的体积来实现的。;

探究实践

空气中的物体同样会受到空气的浮力。

如果气球中所充入的气体密度比空气小，那么气球受到空气的浮力大于自身所受的重力，气球就会在空中上升。;

探究实践

为了能控制飞行物的飞行状态和使之具有推进的动力，人们制造了飞艇。

飞艇有巨大的流线型艇体，艇体的气囊内充入氦气，艇体下面安装了可供人员乘坐和装载货物的吊舱，艇体上还安装了起稳定控制作用的尾面和推;

迁移应用

1.小明在饮料吸管中塞入一些细铁丝作为配重，并将一端封闭，制作了一只简易密度计；将其先后放入甲、乙两杯液体中，当密度计静止时，两杯中液体深度相同，如图所示，下列说法正确的是(C)

A.密度计在甲杯液体中受到的浮力更大

B.密度计的刻度线，越往上标注的密度值越大

C.密度计放入后，乙杯中液体对容器底的压强更大

D.适当减小配重，可以增大该密度计两条刻度线之间的距离，使测量结果更;

迁移应用

2.如图，碗可以漂浮在水面上，可以沉入水底，下列说法正确的是(A)

A.碗沉入水底时比漂浮在水面上时的浮力小

B.碗沉入水底时受到的浮力等于它的重力

C.碗沉入水底时容器对桌面的压强变大了

D.碗沉入水底时容器底部受到水的压强变大了

3.一艘轮船从大海驶到内河里，由于河水密度小于海水密度，所以(D)

A.船在河水中受到浮力小于在海水中受到的浮力

B.船身露出水面的那部分体积不变

C.船身要浮上来一些

D.船身要沉下去一些;

迁移应用

4.某同学制作了如图所示的潜水艇模型，下列说法不正确的是(B)

A.潜艇模型是通过改变潜艇的重力实现沉浮的

B.向内推注射器活塞，水会被压入试管中，可实现潜艇下沉

C.向外拉注射器活塞，试管内水量适当时，可实现潜艇悬浮

D.潜艇模型的试管上绕些铁丝，可保持试管稳定

胶管一

铁丝注射器

试管-进、排水管;

迁移应用

5.元宵佳节，许多人燃放孔明灯祈福(知图),下列分析正确的是(不考虑空气阻力)(C)

A.孔明灯上升时，灯罩内的气体密度大于灯罩外的空气密度

B.孔明灯上升时，孔明灯受到的浮力与它自身的重力是一对平衡力

C.孔明灯匀速上升时，孔明灯受到的浮力一定等于它自身的重力

D.当孔明灯内火馅熄灭后，孔明灯在下降的过程中不受浮力作用;

板书设计

第4节水的浮力(第4课时)

轮船：采用“空心”,增大V排的办法来达到漂浮的目的

浮沉条件密度计：漂浮时浮力等于重力

的应用潜