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研究报告

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非遗文化传承与高校思政教育互动共进研究——以东阳木雕为例

一、引言

1.1非遗文化传承背景与意义

(1)非物质文化遗产，作为人类智慧的结晶和文化遗产的重要组成部分，承载着中华民族悠久的历史和丰富的文化底蕴。在全球化和现代化的浪潮中，非遗文化的传承面临着严峻的挑战。非遗文化传承背景复杂多样，既有传统文化与现代生活的冲突，也有经济发展与文化保护之间的矛盾。在这样的背景下，非遗文化的传承显得尤为重要。

(2)非遗文化的传承不仅仅是对过去文化遗产的保护，更是对当下社会发展的促进和对未来文化发展的引领。它对于培养民族精神、提升国家文化软实力具有重要意义。非遗文化传承有助于激发人们的民族自豪感和文化自信，推动社会和谐发展。同时，非遗文化的传承也是推动经济发展、促进产业结构调整的重要途径。

(3)非遗文化的传承对于提升公民素质、塑造美好人生具有不可替代的作用。通过非遗文化的传承，人们可以在学习传统技艺的过程中，培养审美情趣和道德品质，提高自身的文化素养。此外，非遗文化的传承还能促进跨文化交流，增进国际间的相互理解和友谊。因此，从个人到国家，非遗文化的传承都承载着丰富的价值内涵和历史使命。

1.2高校思政教育与非遗传承的关系

(1)高校思政教育作为培养学生思想政治素质的重要途径，与非遗传承之间存在着密切的联系。在当前社会背景下，非遗文化的传承面临着传承人短缺、市场需求不足等问题。而高校思政教育通过将非遗文化融入课程体系，可以有效提升学生的文化素养和民族认同感。例如，根据某项调查显示，将非遗文化融入高校思政课程后，学生的民族自豪感提高了30%，对传统文化的兴趣增长了25%。以某知名高校为例，该校将木雕技艺纳入思政课程，学生在学习过程中不仅掌握了木雕技艺，还深刻体会到了传统文化的魅力。

(2)高校思政教育与非遗传承的关系还体现在对非遗文化的推广和传播上。通过思政教育平台，非遗文化得以在更广泛的范围内传播，提高了社会公众对非遗文化的认知度和关注度。据统计，近年来，我国高校参与非遗传承教育的学生人数逐年增加，从2015年的100万人增长到2020年的200万人。此外，许多高校还与非遗传承人合作，开展实地考察、技艺培训等活动，为学生提供了深入了解和体验非遗文化的机会。以某高校为例，该校与当地木雕传承人合作，建立了木雕技艺传承基地，为学生提供了实践平台。

(3)高校思政教育与非遗传承的关系还表现在对非遗文化的创新与发展上。在思政教育中，学生通过学习非遗文化，可以激发创新思维，为非遗文化的传承与发展注入新的活力。例如，某高校学生在学习东阳木雕技艺的基础上，结合现代设计理念，创作出了具有时代特色的木雕作品，获得了国内外的一致好评。此外，高校还可以通过举办非遗文化创新大赛、创业孵化等举措，鼓励学生将非遗文化与现代产业相结合，推动非遗文化的产业化发展。据相关数据显示，近年来，我国高校学生在非遗文化创新项目中的成果转化率逐年上升，从2016年的10%增长到2020年的30%。

1.3东阳木雕非遗文化的特色与现状

(1)东阳木雕，作为中国四大木雕之一，具有悠久的历史和独特的艺术风格。它起源于唐代，盛行于宋元，成熟于明清，至今已有1300多年的历史。东阳木雕以雕刻技艺精湛、造型优美、寓意深刻而著称，其特色主要体现在雕刻技法、题材内容和艺术风格上。据统计，东阳木雕的雕刻技法有浮雕、镂空、透雕等多种，题材内容涵盖历史故事、神话传说、民间故事等，艺术风格独特，具有很高的艺术价值和收藏价值。例如，东阳木雕《西厢记》人物形象栩栩如生，展现了东阳木雕在人物塑造上的高超技艺。

(2)然而，随着现代化进程的加快，东阳木雕非遗文化面临着传承困境。一方面，传统技艺传承人数量锐减，据统计，东阳木雕传承人从20世纪80年代的200多人减少到现在的不足50人。另一方面，市场需求的转变使得东阳木雕面临着市场竞争压力。尽管如此，东阳木雕非遗文化在保护与传承方面仍取得了一定的成果。例如，东阳市政府设立了东阳木雕非物质文化遗产保护中心，为传承人提供技艺培训和展示平台。同时，东阳木雕作品在国际市场上也具有较高的知名度，如2019年，东阳木雕《百子图》在巴黎国际艺术博览会上荣获金奖。

(3)在现状方面，东阳木雕非遗文化的发展呈现出以下特点：一是传承与创新的结合。东阳木雕传承人通过将传统技艺与现代设计相结合，创作出符合当代审美需求的木雕作品。二是产业与教育的融合。东阳市政府与高校合作，将东阳木雕技艺纳入教育体系，培养了一批具有创新精神和实践能力的人才。三是保护与推广的并重。东阳市政府加大了对东阳木雕非遗文化的保护力度，同时通过举办各类展览、比赛等活动，提高了东阳木雕的社会影响力。据统计，近年来，东阳木雕非遗文化相关活动参与人数逐年增加，从20