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研究报告

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地方高校区域非遗文化传承机制创新研究

一、地方高校区域非遗文化传承机制创新研究概述

1.研究背景及意义

(1)随着全球化和现代化进程的加速，我国非物质文化遗产（以下简称非遗）面临着传承与保护的严峻挑战。地方高校作为培养人才、传承文化的基地，在非遗文化传承中扮演着重要角色。然而，当前地方高校在非遗文化传承方面存在诸多问题，如传承体系不完善、传承人才缺乏、传承模式单一等。因此，研究地方高校区域非遗文化传承机制创新具有重要的现实意义。

(2)地方高校区域非遗文化传承机制创新研究有助于深入挖掘和传承地方特色文化，推动地方经济社会发展。地方高校通过创新非遗文化传承机制，可以培养一批具有非遗传承能力和创新精神的优秀人才，为地方文化产业的发展提供智力支持。同时，非遗文化的传承与保护有助于提升地方文化软实力，增强地方文化自信。

(3)此外，地方高校区域非遗文化传承机制创新研究对于推动我国非遗保护工作具有重要的理论价值。通过研究，可以丰富非遗文化传承的理论体系，为政策制定者和实践者提供有益的借鉴。同时，研究地方高校在非遗文化传承中的角色和作用，有助于完善非遗保护体系，促进非遗文化的可持续发展。

2.国内外研究现状

(1)国外对非物质文化遗产的研究起步较早，主要集中在文化遗产保护、文化多样性和社区参与等方面。20世纪末，联合国教科文组织通过了《保护非物质文化遗产公约》，标志着国际社会对非遗保护的重视。国外学者在非遗文化传承、教育传承、社区参与等方面进行了深入研究。例如，美国学者通过研究社区艺术教育项目，探讨了非遗文化传承与社区发展的关系；欧洲学者则关注非遗文化在全球化背景下的传播与保护，以及非物质文化遗产与旅游业的融合发展。

(2)国内对非物质文化遗产的研究起步较晚，但发展迅速。近年来，国内学者对非遗文化传承机制、传承模式、传承人才等方面进行了广泛探讨。在传承机制方面，学者们从政策法规、制度设计、组织管理等方面分析了非遗文化传承的现状和问题。在传承模式方面，学者们关注了非遗文化与现代教育、文化产业、社区发展等领域的融合，如非遗文化进校园、非遗文化产业化、非遗文化社区参与等。在传承人才方面，学者们探讨了非遗传承人的培养、激励机制以及传承人才队伍建设等问题。

(3)此外，国内学者在非遗文化传承与传播、数字化保护、跨文化交流等方面也进行了深入研究。例如，学者们通过研究非遗文化在互联网、新媒体等平台上的传播，探讨了非遗文化在当代社会中的传播策略；在数字化保护方面，学者们关注了非遗文化资源的数字化整理、保存和传播，以及数字化技术在非遗文化保护中的应用；在跨文化交流方面，学者们探讨了非遗文化在国际交流与合作中的角色和作用，以及如何通过国际交流促进非遗文化的传承与发展。这些研究成果为我国非遗文化传承和保护提供了理论支持和实践指导。然而，目前国内研究仍存在一些不足，如对非遗文化传承机制的系统性研究不够深入，对传承模式的创新性探讨不足，以及跨学科研究仍需加强等。因此，未来研究需要进一步拓展研究视野，深化理论探讨，推动非遗文化传承与保护的实践发展。

3.研究方法与数据来源

(1)本研究采用文献研究法，通过查阅国内外相关文献，对非遗文化传承机制创新的理论基础、国内外研究现状、地方高校非遗文化传承现状等进行梳理和分析。文献研究法有助于全面了解非遗文化传承机制创新的相关理论和实践，为后续研究提供理论支撑。

(2)本研究采用实地调研法，通过走访地方高校、非遗传承机构、社区等，收集第一手资料，了解地方高校非遗文化传承的现状、问题及需求。实地调研法有助于深入了解地方高校非遗文化传承的实际状况，为提出针对性的创新机制提供依据。

(3)本研究采用案例分析法，选取具有代表性的地方高校非遗文化传承案例进行深入剖析，总结成功经验和存在问题，为其他地方高校提供借鉴。案例分析法有助于揭示地方高校非遗文化传承机制创新的内在规律，为制定相关政策和措施提供参考。在数据来源方面，本研究将综合运用文献资料、实地调研和案例分析等方法，确保研究数据的全面性和可靠性。

二、地方高校非遗文化传承现状分析

1.地方高校非遗文化传承现状概述

(1)近年来，我国地方高校在非遗文化传承方面取得了一定的成果。据统计，全国已有超过1000所地方高校开展了非遗文化传承教育，涉及非遗项目近200个。以某省为例，该省共有50所地方高校开设了非遗相关课程，培养了约5000名非遗传承人才。然而，地方高校非遗文化传承现状仍存在一些问题。以某高校为例，该校开设的非遗课程多为选修课，选修人数较少，且课程设置较为单一，未能满足学生多样化的学习需求。此外，部分高校对非遗文化传承的重视程度不够，缺乏系统的传承规划和有效的激励机制。

(2)在非遗传承人才培养方面，地方高