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2025年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）语文试题解读

一、试卷整体评价

2025年江苏省普通高等学校招生全国统一考试语文试卷，在保持近年来江苏卷一贯的稳健风格与创新精神基础上，进一步深化了对考生核心素养的考查。试卷严格遵循教育部考试中心颁布的相关指导意见，紧密联系时代生活，注重考查学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解能力。试题选材经典与时代并重，题型设计科学合理，难度梯度把握得当，既有利于高校选拔人才，也对中学语文教学改革具有积极的导向作用。

二、试题特点分析

（一）语言文字运用：基础与应用并重，情境与素养融合

本部分试题延续了“语言建构与运用”这一核心素养的考查主线，强调在具体语境中考查学生的语言运用能力。

1.基础性与综合性并存：试题既涉及字音、字形、词语、病句等传统基础考点的隐性考查，又通过更具综合性的题型，如语段补写、句式变换、信息整合等，考查学生在真实语言运用情境中综合处理信息、准确表达思想的能力。例如，某题要求考生根据所给材料，为一则社区公告拟写结尾，既考查了语言的简明、连贯、得体，也渗透了对社会责任意识的引导。

2.情境化与实践性增强：试题设置的语言运用情境更加贴近现实生活，如社交媒体信息辨别、活动策划案撰写、观点评论等，引导学生将语言学习与生活实践紧密结合，培养其在实际交往中有效运用语言工具的能力。部分题目引入了新的语言现象或媒介形式，考查学生的语言适应与应变能力，但难度控制合理，未超出中学生的认知范围。

（二）古代诗文阅读：经典传承与文化浸润，能力迁移与思辨提升

古代诗文阅读部分依旧是考查传统文化素养的重要载体，在选材与设题上均体现了深厚的文化底蕴和鲜明的能力导向。

1.文言文阅读：选材既注重经典性，又兼顾可读性。文本可能选自史传、诸子或名家散文，人物形象鲜明，叙事说理清晰。设题方面，除了常见的实词含义理解、虚词用法辨析、文言句式判断及翻译外，更加强调对文本内容的理解、分析与概括，以及对作者观点态度的把握。一道分析概括题可能要求考生比较不同人物在某一事件中的观点差异，这需要考生具备较强的信息筛选、整合与比较能力。

2.古代诗歌阅读：所选诗歌题材多样，风格各异，既有脍炙人口的名家名作，也可能有一些相对冷门但艺术价值较高的作品。鉴赏题不再局限于对传统意象、表现手法的简单辨识，而是更深入地考查考生对诗歌思想情感的体悟、对艺术技巧的鉴赏评价能力，以及对诗歌意境的整体把握。可能会设置开放性稍强的题目，允许考生在言之有理的前提下，提出自己的理解。

3.名篇名句默写：严格依据考纲要求，注重对经典名句的考查，引导学生重视积累，并能在理解的基础上进行记忆和运用。默写形式可能会更加灵活，例如提供语境提示，要求考生填写相应的句子，考查其理解性记忆的程度。

（三）现代文阅读：多元文本与深度思考，批判意识与审美体验

现代文阅读涵盖论述类文本、实用类文本（可能包含多则材料的非连续性文本）和文学类文本，全面考查学生的现代文阅读理解与分析能力。

1.论述类文本阅读：选材可能涉及哲学思辨、文化评论、社会热点等具有一定思想深度的文章，重点考查考生理解文中重要概念、筛选整合信息、分析论点论据论证关系、概括作者在文中的观点态度等能力。设题注重逻辑推理，要求考生不仅能“读懂”，更能进行“思辨”，对文本的论证过程和表达效果进行评价。

2.实用类文本阅读：以非连续性文本为主要呈现方式，材料可能包括新闻报道、调查报告、科普文章、图表数据等，围绕某一主题（如科技发展、环境保护、文化传播等）展开。考查重点在于快速准确地获取关键信息、分析信息间的关联、评估信息的可信度，并能进行简单的归纳概括和应用推断。这部分试题强调对学生信息素养和媒介素养的考查。

3.文学类文本阅读：小说、散文仍是主要考查文体。选材注重文学性、思想性与时代性的统一，可能涉及对人性、社会、自然、文化等主题的探讨。设题角度多元，从人物形象、情节结构、环境描写、语言特色到主题思想、艺术手法、审美价值等均有涉及。特别注重引导考生进行深度阅读和个性化解读，鼓励考生结合自身体验，对作品进行有创见的分析和评价，培养其审美鉴赏能力和人文情怀。

（四）写作：时代关切与个性表达，思辨能力与价值引领

写作题是语文试卷的重中之重，最能体现考生的综合素养和思维品质。2025年江苏卷作文题的命制，预计将继续坚持以下特点：

1.贴近时代，关注现实：作文材料可能选取当前社会生活中的热点话题、重要现象或具有普遍意义的人生感悟，引导考生关注国家发展、社会进步，并思考个体在时代洪流中的位置与责任。材料本身具有一定的开放性，便于考生联系实际，抒发真情实感。

2.思辨导向，考察深度：题目可能会设置一定的思辨空间，引导考生进行多角度、辩证地思考