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部编三年级语文上册第六单元单元备课

一、单元整体解读

本单元以“祖国风光”为主题，编排了《望天门山》《饮湖上初晴后雨》两首古诗，以及《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《海滨小城》三篇精读课文。这些诗文从不同角度描绘了祖国山河的壮丽与富饶，展现了大自然的神奇魅力。单元的编排旨在引导学生感受祖国山河的美好，激发热爱祖国的情感；同时，在语言学习方面，重点培养学生积累语言、品味语言的能力，特别是学习作者观察事物的方法和表达方式，初步体会课文准确、生动的语言。

本单元在整个三年级上册教材体系中，承接了前几个单元对朗读、识字写字、理解词语等基础能力的培养，并在此基础上，进一步强化了对课文内容的整体感知和对关键语句的理解。同时，为后续学习更复杂的写景状物类文章，以及培养初步的习作能力奠定了基础。单元内各篇目在内容上相互关联，都围绕“美”展开，在表达上各有特色，有的气势磅礴，有的细腻秀美，有的则充满生活气息，为学生提供了丰富的语言范例。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定的课文（《望天门山》《饮湖上初晴后雨》及《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》的部分段落）。

3.初步理解古诗大意，想象诗歌所描绘的画面，体会诗人对祖国山河的赞美之情。

4.理解课文内容，感受祖国山河的壮丽、景色的美丽和物产的丰富。

5.学习作者观察事物的方法，体会课文中优美词句的表达效果，积累语言。

（二）过程与方法

1.通过反复朗读、品读感悟，理解诗歌和课文内容，体会情感。

2.运用联系上下文、借助工具书和生活经验等方法理解词语和句子的含义。

3.引导学生抓住关键词句，品味语言的优美，学习作者的表达方法。

4.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国山河的壮丽多姿和物产的丰富，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

2.培养留心观察周围事物的习惯，激发对美好生活的向往。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.有感情地朗读课文，背诵指定篇目和段落。

2.理解课文内容，感受祖国山河的美丽和富饶。

3.积累课文中的优美词句，学习作者观察和表达的方法。

（二）教学难点

1.理解古诗的意思，想象诗歌所描绘的画面，体会诗人的情感。

2.体会课文中优美词句的表达效果，学习运用生动形象的语言描述景物。

3.学习作者按一定顺序观察和描写景物的方法。

四、教学准备

（一）教师准备

1.深入研读教材、教参，明确单元教学目标和重难点。

2.收集与单元内容相关的图片、视频、音频等多媒体资源，制作教学课件。

3.准备生字词卡片、课文重点句段卡片。

4.设计预习单、课堂练习和课后拓展作业。

（二）学生准备

1.预习单元课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解字词意思。

2.朗读课文，做到读准字音、读通句子。

3.搜集有关祖国名山大川、美丽风光的图片或资料，初步感知祖国的美丽。

五、分课时教学建议

（一）《望天门山》（2课时）

第一课时

1.目标：认识生字，会写“断、楚”等字；正确、流利地朗读古诗，初步理解诗意。

2.过程：

*导入：展示天门山图片或视频，激发兴趣。

*初读：自由朗读，圈出生字，借助拼音正音；教师范读，学生跟读，注意节奏。

*识字：重点指导“断、楚、孤、帆”等字的读音和字形。

*再读：同桌互读，小组齐读，达到正确流利。

*书写：指导书写“断、楚”等字，强调笔顺和间架结构。

第二课时

1.目标：背诵古诗；理解诗句意思，想象画面，体会诗人对祖国山河的赞美之情。

2.过程：

*复习：指名朗读古诗，检查背诵情况。

*解意：逐句理解诗意，可借助注释、插图或简笔画。重点理解“天门中断楚江开，碧水东流至此回”的动态美和“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的画面感。

*悟情：引导学生想象诗人站在船头所见的壮丽景色，体会诗人的喜悦和赞叹之情。

*诵读：指导有感情地朗读，读出气势和情感，尝试背诵。

*拓展：简要介绍李白，鼓励学生搜集其他描写山水的古诗。

（二）《饮湖上初晴后雨》（2课时）

第一课时

1.目标：认识生字，会写“湖、初”等字；正确、流利地朗读古诗，了解古诗大意。

2.过程：

*导入：从“西湖”入手，谈谈对西湖的印象或展示西湖美景图片。

*初读：自由朗读，注意生字读音，特别是“潋滟、空濛”等词。

*识字：重点指导“湖、初、潋、滟、空、濛”等字。

*再读：多种形式朗读，读准节奏，初步感知诗中描绘的西湖晴雨不同的美。

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