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小学二年级数学上册预习

引言：为什么要预习数学？

对于小学二年级的孩子来说，数学学习正逐步从具体形象思维向初步的抽象逻辑思维过渡。课前预习，就像给孩子一把探索新知识的钥匙，能帮助他们在课堂上更快地进入状态，更主动地参与思考，从而提高学习效率，增强学习自信心。有效的预习不是提前学习，更不是增加负担，而是培养孩子自主学习能力、发现问题能力的重要途径。

一、二年级数学上册核心内容概览

在开始预习前，家长和孩子可以先对本学期数学学习的主要内容有一个大致的了解，做到心中有数。二年级上册数学通常会涉及以下几个核心模块：

1.100以内的加法和减法：这部分是本学期的重点，包括两位数加两位数的进位加法、两位数减两位数的退位减法，以及连加、连减和加减混合运算。

2.表内乘法：这是本学期的另一个重中之重，也是数学学习的一个重要转折点。孩子将学习乘法的初步认识、乘法口诀，并运用乘法解决简单的实际问题。

3.角的初步认识：直观认识角，知道角的各部分名称，会用简单的方法比较角的大小，认识直角、锐角和钝角。

4.长度单位：认识厘米和米，建立1厘米和1米的长度观念，会用尺子量物体的长度，并进行简单的单位换算和实际应用。

5.观察物体：从不同位置观察简单物体的形状，初步培养空间观念。

6.认识时间：进一步认识钟表，会读、写几时几分，知道1时=60分。

二、科学有效的预习方法与步骤

预习不是简单地把课本看一遍，而是有目的、有方法的学习过程。以下是适合二年级孩子的预习步骤：

（一）明确预习目标，带着问题去看书

1.读单元导语或课题：了解这一单元或这一课主要讲什么内容。比如看到“乘法的初步认识”，可以引导孩子思考：“乘法是什么？它和我们之前学的加法有什么关系呢？”

2.看例题：例题是知识点的具体体现。让孩子认真看例题的图、文字和算式，尝试理解每一步的意思。问问孩子：“这道题在说一件什么事？它是怎么解决的？”

（二）动手动脑，初步理解概念

1.圈点勾画重点：在看书时，让孩子用铅笔轻轻圈出自己认为重要的词语、概念，或者不理解的地方。比如“相同加数”、“和”、“积”、“直角”等。

2.尝试复述：看完一段后，让孩子合上书，用自己的话说一说刚才看到了什么，讲了什么知识。这是检验理解程度的好方法。

3.动手操作：数学很多知识需要直观感知。比如预习“角的认识”，可以让孩子用吸管、小棒搭一搭角；预习“长度单位”，可以让孩子用尺子量一量身边的小物品。通过动手，帮助孩子建立表象。

（三）尝试做“做一做”或简单练习

预习后，可以让孩子尝试做课后的“做一做”或者几道非常简单的配套练习。目的不是检验孩子会不会做，而是让他们在练习中发现自己哪些地方还没看懂，哪些地方还不理解，为课堂学习找准“靶子”。如果遇到不会的，没关系，做个小记号，提醒自己上课要认真听。

（四）记录疑问，带着问题进课堂

准备一个“预习疑问本”，让孩子把预习过程中不明白的地方、觉得困难的地方记录下来。比如：“为什么乘法口诀是那样编的？”“这个图形为什么是钝角？”带着这些问题听课，孩子的注意力会更集中，学习效率会更高。

三、二年级孩子预习的注意事项

1.控制预习时间：二年级孩子注意力集中的时间有限，每次预习时间建议控制在10到15分钟即可，避免疲劳和产生抵触情绪。

2.家长引导而非代劳：家长的角色是引导者和鼓励者，不是替孩子预习。要放手让孩子自己去看、去想、去尝试，当孩子遇到困难时，给予启发式的提问，而不是直接告诉答案。

3.不追求“全会”，允许“不懂”：预习的目的是“初步感知”和“发现问题”，而不是把新知识全部学会。如果孩子预习后觉得都懂了，上课也要认真听，看看老师讲的和自己想的是否一样；如果有不懂的，正好是课堂听讲的重点。

4.多鼓励，少指责：对孩子的每一点进步都要及时给予肯定和表扬，即使孩子预习得不够好，也要耐心引导，保护他们的学习兴趣和积极性。

5.与生活联系：数学来源于生活，也应用于生活。预习时，可以引导孩子联系生活实际理解知识。比如预习“长度单位”，可以让孩子说说家里哪些东西大约长1厘米，哪些东西大约长1米。

四、不同知识模块的预习侧重点

1.计算类（如100以内加减法、表内乘法）：

*重点预习计算方法和算理。比如进位加法，要理解“个位满十向十位进一”的道理。

*乘法口诀是基础，预习时可以先跟着课本上的顺序读一读，初步感知口诀的规律。

2.概念类（如角、长度单位、时间）：

*重点理解概念的含义，能用自己的话描述。

*多借助实物、模型或画图等方式帮助理解。比如认识角，可以摸摸课本的角，感受角的特点。

3.空间与图形类（如观察物体）：

*鼓励孩子多观察、多动手摆一摆、看一看。

五、预习效果的简单检验

预习后，可以通