四年级数学下册i1 第1节 加、减法的意义和各部分间的关系.pptxVIP

第1单元四则运算

第1节加、减法的意义和各部分间的关系;

列基础划重点

1.加法：把两个数合并成一个数的运算。

如上午修路314米，下午修路307米，一天共修路314+307=

621(米)。

2.减法：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。减法是加法的逆运算。

如二(一)班有47人，其中男生24人，女生有47—24=23(人)。;

3.加、减法各部分间的关系：

加数+加数三和；和一一个加数=另一个加数。

被减数一减数=差；被减数一差=减数；差+减数一被减数。;

划拓展

利用加、减法各部分间的关系进行验算

拓展指导：加法验算方法①交换加数位置；②和一一个加数；

③和一另一个加数。

减法验算方法①差+减数；②减数+差；③被减数一差。;

345+927=1272(三种验算);

1494-578=916(三种验算);

1.已知△+☆=○,则下列算式中成立的是(A)。(×)

A.☆一○=△B.△一○=☆C.○一△=☆

改正(C)

点拨根据△+☆=○,可得出☆+△=○,○-△=☆,O一☆=△。;

小试牛刀已知A-B=C,则下列算式错误的是(B)。

A.A一C=B

B.C一B=A

C.C+B=A;

2.324减去一个数，差是276,这个数是(324+276=600)。(×)

改正324—276=48

小试牛刀一个数减去103的差是219,这个数是(322)。;

划方法

运用逆推法解决错中求解问题

逆推法：从分析每一个结论的必要条件开始，步步倒退，一步

一步地向已知条件靠拢，直至说明题目给出的条件恰好符合要求为止，从而形成解题思路的一种方法。;

例一个数减去367,丽丽在计算时把被减数百位和十位上的数

字颠倒了，结果得674,正确的结果应该是多少?

分析：根据(正确减数)+(错误差)=(错误被减数),然后根据题

意调整，得出正确被减数，进行正确计算。

规范解答：674+367=10411041→14011401-367=1034

答：正确的结果应该是1034。;

划培优

运用加、减法各部分间的关系解决和、差问题

例在一道减法算式中，被减数+差+减数=540,其中减数一

差=50,被减数、减数和差各是多少?;

分析：根据差+减数=被减数，被减数+差+减数=540,得

出被减数+被减数=540,所以被减数=差+减数=540÷2=270,根据减数一差=50,得出减数=差+50,又??差+减数=270,得出差+差+50=270,所以差=(270-50)÷2=110,从而得出减数=110+50=160。;

规范解答：被减数=540÷2=270差=(270—50)÷2=110

减数=110+50=160

答：被减数是270,减数是160,差是110。