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七年级上册语文《朝花夕拾》重要知识点整理及练习

前言

《朝花夕拾》作为鲁迅先生唯一的一部回忆性散文集，是中学语文学习中的重要篇目。这部作品文字深沉隽永，既有对童年生活的温馨追忆，也不乏对社会现实的深刻洞察与批判。对于七年级的同学们而言，深入理解这部作品，不仅有助于提升文学素养，更能从中汲取人生智慧。本文旨在梳理《朝花夕拾》的重要知识点，并辅以针对性练习，希望能为同学们的学习提供有益的帮助。

一、《朝花夕拾》整体把握

1.作者简介

鲁迅，原名周树人，字豫才，是中国现代文学的奠基人之一。他的作品以深刻的思想性和犀利的批判性著称，对中国社会和文化产生了深远影响。

2.作品性质与主题

《朝花夕拾》创作于鲁迅思想成熟期，是一部回忆性散文集（原名《旧事重提》）。“朝”指早年时光，“夕”指晚年时期，书名寓意着作者在晚年回忆、整理早年的生活片段。

其主题涵盖：

*对童年生活的追忆与怀念：如百草园的乐趣、与小伙伴的交往。

*对亲友师长的深情缅怀：如对长妈妈、藤野先生的敬爱与感激。

*对社会现实的批判与反思：如对封建教育制度的不满、对庸医误人的痛恨、对国民性弱点的揭示。

*对个人心路历程的回顾：从中可以窥见作者思想发展的轨迹。

3.主要艺术特色

*叙事与议论相结合：在平静的回忆中融入深沉的思考和议论，看似平淡的叙述下蕴含着强烈的情感。

*人物刻画生动形象：运用白描、细节描写等手法，使长妈妈、藤野先生、寿镜吾先生等人物跃然纸上。

*语言风格独特：文字凝练、幽默，时而温情脉脉，时而辛辣讽刺，富有感染力。

*“形散神聚”：各篇独立成章，回忆的事件各异，但都围绕着作者对人生、社会的感悟这一核心。

二、重点篇目梳理

（一）《从百草园到三味书屋》

1.主要内容：回忆了作者童年时期在百草园自由快乐的生活和在三味书屋枯燥刻板的读书经历。

2.重点人物：

*寿镜吾先生：方正、质朴、博学，对学生要求严格但不失温和，是旧式私塾先生的典型代表。作者对他既有尊敬，也暗含对旧式教育的某种反思。

3.核心思想：通过百草园的自由欢乐与三味书屋的枯燥乏味形成对比，表达了对童年纯真生活的怀念，含蓄地批判了封建教育制度对儿童天性的束缚。

4.精彩片段与手法：

*百草园景物描写（“不必说碧绿的菜畦……”）：调动多种感官，运用比喻、拟人手法，充满童趣。

*美女蛇的传说：增添神秘色彩，符合儿童心理。

*课间偷偷画画、折腊梅等细节：表现儿童对自由的向往。

（二）《阿长与山海经》

1.主要内容：回忆了作者儿时与保姆长妈妈相处的情景，重点叙述了长妈妈为“我”买来渴求已久的《山海经》的故事。

2.重点人物：

*阿长（长妈妈）：一个粗俗、迷信、唠叨但又淳朴、善良、真诚关心孩子的劳动妇女。她身上既有旧时代底层民众的缺点，更有其闪光点。

*作者情感变化：从最初的“不大佩服”、“讨厌”，到后来的产生“空前的敬意”（因讲长毛故事），再到“新的敬意”（因买《山海经》），最后是深切的怀念与祝福。

3.核心思想：通过对长妈妈的回忆，表达了对这位普通劳动妇女的真挚怀念与感激之情，也反映了底层人民的淳朴善良。

4.精彩片段与手法：

*长妈妈的睡相、元旦的古怪仪式、讲“长毛”的故事等：展现其粗俗、迷信的一面。

*为“我”买《山海经》的过程与“我”的反应：集中体现其善良、热心，以及这件事对“我”的深远影响。

（三）《藤野先生》

1.主要内容：记录了作者在日本仙台医学专门学校的留学生活，重点回忆了与藤野先生的交往，以及自己弃医从文的思想转变。

2.重点人物：

*藤野先生：一位治学严谨、正直热忱、没有民族偏见、关心学生的日本学者。他是鲁迅异国求学时的精神支柱。

*匿名信事件与课堂电影事件：这两个事件深深刺激了鲁迅，使他认识到改变国民精神比治疗身体疾病更重要。

3.核心思想：赞扬了藤野先生高尚的品格，抒发了对他的深切怀念；同时，也展现了作者强烈的爱国主义情感和为救国救民而弃医从文的决心。

4.精彩片段与手法：

*藤野先生为“我”添改讲义、纠正解剖图：体现其认真负责、一丝不苟。

*课堂上看电影时同胞的麻木神情：对比强烈，是鲁迅思想转变的关键。

*离别时藤野先生赠送照片并题字“惜别”：真挚感人。

（四）其他重要篇目简介

*《五猖会》：描写了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴与痛苦感受，批判了封建家长制对儿童天性的压制。

*《无常》：通过对无常这个“鬼而人，理而情”的民间形象的描绘，讽刺了现实生活中那些虚伪、霸道的“正人君子”，表达了对公正的渴望。

*《父亲的病》：回忆为父亲请医治病的经历，揭示了当