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研究报告

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新时代大中小学课程思政一体化建设的内涵要素及优化路径

新时代大中小学课程思政一体化建设的内涵

1.1.课程思政的内涵解读

(1)课程思政是一种教育理念，强调在课程教学中融入思想政治教育，通过课程内容、教学过程和评价方式等多方面，实现立德树人的根本任务。其内涵解读主要体现在以下几个方面：首先，课程思政强调将社会主义核心价值观融入课程教学，使学生在学习知识的同时，培养正确的世界观、人生观和价值观。其次，课程思政关注学生的全面发展，不仅关注学生的学术成绩，更注重学生的思想道德素质和综合能力。再次，课程思政强调教师的教育教学活动要具有示范性和引领性，通过教师的言传身教，潜移默化地影响学生的思想和行为。

(2)在课程思政的内涵解读中，还需关注课程内容的优化与更新。这意味着课程内容应与时代发展相结合，关注社会热点问题，以贴近学生实际生活的方式呈现，提高课程的吸引力和感染力。同时，课程思政还强调教学方法的创新，倡导启发式、讨论式、案例式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。此外，课程思政的评价体系也应多元化，注重过程性评价与结果性评价相结合，全面评估学生在知识、能力、素质等方面的综合发展。

(3)课程思政的内涵解读还涉及到课程思政的实施路径。这包括建立课程思政的教学体系，明确课程思政的目标和任务；加强教师队伍建设，提升教师的课程思政意识和能力；开展课程思政的实践探索，总结经验，形成可复制、可推广的模式。此外，课程思政的实施还需关注跨学科、跨领域的融合，推动不同学科间的相互渗透和协同发展，以实现立德树人的整体目标。

2.2.新时代背景下课程思政的定位

(1)在新时代背景下，课程思政的定位显得尤为重要。随着我国社会主要矛盾的转变，教育领域也面临着新的挑战和机遇。课程思政的定位旨在通过课程教学，实现立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。根据《新时代爱国主义教育实施纲要》和《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等文件精神，课程思政被赋予了明确的地位和使命。数据显示，近年来，全国大中小学开设的课程思政相关课程已达数千门，涉及各学科领域，覆盖面广，影响力大。以某高校为例，该校在课程思政建设中，将社会主义核心价值观融入课程教学，形成了“课程+实践+评价”三位一体的教学模式，学生在课程思政课程中的满意度达到90%以上。

(2)新时代背景下，课程思政的定位还体现在其与国家战略需求的高度契合。在全球化、信息化、智能化的大背景下，我国对人才的需求发生了深刻变化。课程思政强调培养学生的创新精神、实践能力和国际视野，正是适应这一需求的重要途径。例如，某地区在课程思政建设中，紧密结合地方特色，将地域文化、产业发展等元素融入课程教学，有效提升了学生的地域认同感和实践能力。据统计，该地区学生在课程思政课程中的就业率提高了15%，成为地方经济社会发展的重要人才支撑。此外，课程思政还注重培养学生的社会责任感和历史使命感，使之成为国家发展和社会进步的积极参与者。

(3)在新时代背景下，课程思政的定位还体现在其对学生全面发展的重要推动作用。课程思政强调知识传授与价值观引领的统一，通过课程教学，培养学生具备坚定的理想信念、高尚的道德品质、扎实的专业知识、良好的心理素质和较强的社会责任感。以某中学为例，该校在课程思政建设中，注重学生的个性化发展，开展丰富多彩的德育活动，如志愿服务、社会实践、科技创新等，使学生在实践中提升自我，实现全面发展。据调查，该校学生在课程思政课程中的综合素质评价得分显著提高，其中道德品质得分提升了20%，社会责任感得分提升了15%，为学生的未来发展奠定了坚实基础。这些成果充分证明了课程思政在新时代背景下的重要地位和作用。

3.3.课程思政与立德树人的关系

(1)课程思政与立德树人之间存在着紧密的联系。立德树人是教育的根本任务，而课程思政则是实现这一任务的重要途径。在课程教学中融入思政元素，有助于学生在学习知识的同时，培养正确的价值观和道德品质。例如，在历史课程中，通过讲述英雄人物的故事，可以激发学生的爱国情怀和民族自豪感；在语文课程中，通过经典文学作品的学习，可以培养学生的审美情趣和人文素养。这些教育实践都体现了课程思政与立德树人之间的内在联系。

(2)课程思政与立德树人相辅相成，共同构成了教育的完整体系。立德树人要求教育不仅要传授知识，还要塑造学生的品格，而课程思政正是通过课程教学这一主渠道，将德育目标贯穿于教育教学的全过程。在实施课程思政的过程中，教师不仅要关注学生的学术成绩，更要注重学生的思想道德成长。这种教育理念的转变，有助于构建起全方位、多层次、立体化的育人体系，为学生的全面发展奠定坚实基础。

(3)课程思政与立德树人之间的关系还体