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2025年贵阳市中考物理试题

一、命题思路解读：稳中有进，素养为先

本次试题的命制，首先体现了“稳”的特点。试卷的题型结构、题量分布、各知识模块的占比（如力学、电学、热学、光学、声学等）均保持了相对稳定，避免了大的波动，有利于学生正常发挥。这既是对历年命题经验的传承，也考虑到了教学的延续性。

更为重要的是，试题在“进”的方面展现了清晰的思路。

1.强化核心素养导向：试题不再仅仅停留在对基础知识和基本技能的考查，而是更深入地渗透了物理观念、科学思维、科学探究与创新、科学态度与责任等核心素养的要求。例如，通过设置复杂情境的问题，考查学生模型建构、科学推理和论证的能力；通过开放性的实验设计，激发学生的创新意识。

2.深化与生活、科技和社会的联系：试题选材广泛，紧密联系学生的生活实际、贵阳市的地方特色以及当代科技发展成果。从日常生活中的简单现象到新能源技术的应用，从本地的气候特点到环境保护议题，都有所体现。这不仅让学生感受到物理的实用性，也培养了其运用物理知识解决实际问题的能力和社会责任感。

3.突出科学探究能力的考查：实验探究题在试题中占据了重要地位，且设计更加灵活多样。不仅考查学生对基本实验技能的掌握，更注重考查其发现问题、提出假设、设计方案、分析数据、得出结论以及评估反思的完整探究过程。部分题目设置了多种可能的实验方案或对实验误差进行分析，鼓励学生批判性思考。

二、典型试题分析：立足基础，考查能力

以下选取几道具有代表性的试题进行简要分析，以管窥本次试题的特点。

（一）选择题：注重概念辨析与情境应用

例1（节选）：关于家庭电路和安全用电，下列说法正确的是（）

A.控制电灯的开关应接在零线上

B.发现有人触电，应立即用手将其拉开

C.空气开关“跳闸”一定是因为电路发生了短路

D.使用试电笔时，手应接触笔尾金属体

*分析：本题考查家庭电路和安全用电的基本常识，属于基础知识考查。但选项的设置具有一定的迷惑性，需要学生对相关概念有清晰的理解和准确的辨析能力。正确答案为D。此类题目旨在引导学生重视基础，准确掌握物理概念和规律的内涵与外延。

例2（节选）：夏季，贵阳市许多市民喜欢到郊外避暑。当人从炎热的户外进入凉爽的室内时，身体会发生一系列变化以维持体温稳定。下列说法中，与此过程相关的物理知识是（）

A.汗液蒸发吸热B.热传递改变内能C.分子热运动加剧D.物体的比热容变大

*分析：本题以学生熟悉的生活体验为背景，考查了热学中的多个知识点。题目情境自然，设问直接，要求学生将物理知识与生活现象联系起来。正确解答此题需要学生理解蒸发吸热、热传递以及分子热运动与温度的关系等概念，并能进行辨析。答案可能涉及A和B。此类题目体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

（二）填空题：关注过程与方法

例3（节选）：如图所示是一种常见的测量工具，其名称是_________，此刻度尺的分度值是_________。若用该工具测量某物体长度时，起始端未对准零刻度线，而是对准了图示的某一刻度，则测量值应等于末端刻度值与_________之差。

*分析：本题考查基本仪器的使用，看似简单，实则不然。它不仅要求学生能识别仪器、读取分度值，更重要的是考查了学生对测量原理和方法的理解——“差值法”测量长度。这比单纯考查读数更有深度，强调了对物理测量过程本质的把握。

（三）作图题：规范操作，体现直观

例4（节选）：如图所示，一物体静止在斜面上，请画出物体所受重力和斜面对物体支持力的示意图。

*分析：作图题是物理学科的特色题型，能直观考查学生对物理概念和规律的理解程度。本题考查力的示意图的画法，要求学生明确力的三要素（大小、方向、作用点），并能规范作图。对重力的方向（竖直向下）和支持力的方向（垂直于接触面指向被支持物体）的准确把握是解题的关键。此类题目强调规范性和准确性。

（四）实验探究题：体验过程，鼓励创新

例5（节选）：某学习小组在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中，提出了如下猜想：

猜想一：滑动摩擦力的大小与压力大小有关。

猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。

（1）实验中，该小组应沿水平方向拉动木块做_________运动，此时木块所受滑动摩擦力与拉力是一对_________力。

（2）若要验证猜想一，应控制_________不变，改变_________。

（3）该小组完成实验后，发现实验中很难保持木块做匀速直线运动，给测量带来不便。请你提出一种改进方案以解决这一问题（可适当增加器材）。

*分析：本题是经典的实验探究题，完整考查了科学探究的基本要素。第（1）问考查实验原理和二力平衡条件的应用；第（2）问考查控制变量法的具体操作；第（3）问则具有一定的开放性和创新