第1课《社戏》课件 统编版语文八年级下.pptxVIP

第1课社戏;把握小说主要情节和人物形象。;重;童年是一条七彩的彩虹，时常引导我们走向梦的故乡；童年是像一首动听的歌曲，伴我们在人生的舞台上徜徉；童年像一瓶醇香的美酒，将我们纯真的往事珍藏，并且愈醇愈香；童年是一条弯弯的小船，载我们遨游在知识的海洋里；童年又是一枚小小的铃铛，不管春与夏、秋与冬，永在我记忆深处放声歌唱……是啊，童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。童年的依依往事总是充满一种浪漫的理想色彩。今天，我们来学习鲁迅先生的《社戏》，走进鲁迅先生的童年。

;;探索新知;活动一：作者背景;鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。1918年5月首次使用“鲁迅”这一笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。;本文选自《呐喊》，是鲁迅1922年10月写的一篇短篇小说。

当时辛亥革命（1911年）已经过去十余年，但由于革命不够彻底，当时的中国仍处于封建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景，鲁迅深有感触。在这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的作品，这些作品有一个共同特点：通过可爱的故乡与黑暗社会的对比，表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社戏》就是其中一篇，全文有前后两个部分，课文节选的是后一部分（前一部分见“课文细读研习·类文阅读”，扫码阅读），叙述的是看水乡社戏的往事。;;活动二：积累字词;扫清障碍;（）行辈

（）行走;篙（）

蒿（）;偏僻

照例

撺掇

潺潺

踊跃

屹立

装模装样;活动三：初读课文，整体感知;看戏后（）：;1.速读课文，用一句简洁的话概括全文内容。;聚焦文章17—21段：

1、但那铁老头却又并不翻筋斗

2、……但是等了许多时都不见

3、我有些疲倦了……支撑着仍然看

4、然而老旦终于出台了……最怕的东西……后来竟在中间……不料他却又慢慢的放下在原地方……;社戏;活动四：再读课文，问题探究;课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写?;为什么有的情节详写，有的情节略写?;平桥村是一个什么样的地方？;为什么说平桥村是我的乐土?;;读第10段，圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。;读11、12段，作者写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？;活动五：深读课文，分析人物形象;品析形象;（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。;（6）双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”;阿发：“往来的摸了一回”、“偷我们的罢，我们的大的多呢”

——热情好客，淳朴无私

桂生：帮我买豆浆，豆浆没有了，就帮“我”舀水喝。

——机灵勤快

还有许多无名的小伙伴，他们与“我”玩耍，钓到虾给“我”吃，让“我”坐在舱中

——热情好客，对“我”照顾很周到。

开船时“点、磕、退后、上前、架”

——技术高超。

吃完豆把豆荚豆壳全抛水里，消除痕迹

——聪明机灵;（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。;（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”。;形象小结;活动六：深读课文，赏析语段;结合上下文，揣摩下列语句，体会“我”的心理，感受其中的童真童趣。;【示例二】我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。;【示例四】我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。;本文在叙事过程中融合了描写、议论、抒情等多种表达方式，试结合具体段落进行分析。;平桥村的几件事;最后两段;活动七：拓展延伸，开阔思维;《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历。阅读下面材料，揣摩两次看戏不愉快的原因。;材料二：

我向来没有这样忍耐的等待过什么事物，而况身边的胖绅士的吁吁的喘气，这台上的冬冬喧蝗的敲打，红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我省悟到在这里不适于生存了。我同时便机械的拧转身子用力往外只一挤，觉得背后便已满满的，大约那弹性的胖绅士早在我的空处胖开了他的右半身了。我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门。;前两次看戏的经历与赵庄看社戏的经历形成鲜明