pep人教版六年级英语上册unit6《Howdoyoufeel》教案教学设计.docxVIP

pep人教版六年级英语上册unit6《Howdoyoufeel》教案教学设计

六、教学反思

（此部分为课后填写，主要记录本课教学亮点、学生掌握情况、存在问题及改进设想等。例如：学生对情绪词汇的兴趣较高，参与度也比较高。angry和afraid的发音需要在后续课中继续巩固。句型操练的形式可以更多样化一些，以保持学生的新鲜感。）

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第二课时：拓展情绪词汇与建议句型

一、课时教学目标

1.能够听懂、会说、认读词汇：excited,proud,shy。

2.能够听懂、会说并运用句型：Whatswrong?Youshould...来询问他人状况并给出简单建议。

3.能够结合第一课时所学，更丰富地描述情绪，并尝试在情景中给出合理建议。

4.培养关心他人、乐于助人的品质。

二、教学重难点

*重点：拓展情绪词汇excited,proud,shy；掌握句型Whatswrong?Youshould...。

*难点：正确运用Youshould...+动词原形结构给出建议；理解并运用proud,shy等词汇。

三、教学准备

教师：多媒体课件、单词卡片（新授及复习）、情景图片、建议短语卡片（如takeadeepbreath,counttoten,seeadoctor等）。

学生：课本、练习本。

四、教学过程

(因篇幅所限，此处仅简述主要环节和设计思路，具体操作可参照第一课时的详细程度进行填充)

(一)Warm-upReview

*EmotionSong:播放或师生同唱一首关于情绪的英文歌曲，活跃气氛。

*QuickResponse:快速出示第一课时情绪单词卡片，学生认读并做表情。

*ChainDrill:学生轮流用Ifeel...描述自己此刻的心情。

(二)Presentation

1.ReviewHowdoyoufeel?Ifeel...:通过快速问答或小游戏复习旧句型。

2.Introducingnewfeelings:excited,proud,shy:

*excited:展示孩子们收到礼物或去游乐园的兴奋图片/视频片段，引出excited。

*proud:描述情境（如学生获奖），教师说：“Hewinsthegame.Heisproud.”或展示国旗，说：“IamproudofChina.”

*shy:描述一个孩子在陌生人面前不敢说话的情景，引出shy。

*每个单词都结合表情、动作和简单情境帮助学生理解和记忆。

3.IntroducingWhatswrong?andYoushould...:

*创设情境1(Sad):教师扮演一个sad的学生，低头不语。引导其他学生问：“Whatswrong?”(板书Whatswrong?)

*教师回答：“Iamsad.Ilostmypen.”然后引导学生思考可以怎么建议。教师出示Youshouldbuyanewone./Dontbesad.(板书Youshould...)

*创设情境2(Angry):展示一个男孩生气的图片。教师问：“Heisangry.Whatswrong?”引导学生猜测原因。然后教师给出建议：“Heshouldtakeadeepbreath.(板书takeadeepbreath)Heshouldcounttoten.(板书counttoten)”

*创设情境3(Afraid/Worried):类似方法引出seeadoctor,wearwarmclothes,askforhelp等建议短语。

*强调should后面跟动词原形。

(三)Practice

*MatchingGame:将情绪图片与可能的建议短语进行匹配。

*Role-playWhatswrong?:教师与一名学生示范。然后小组内，一人扮演有情绪困扰的人，其他人用Whatswrong?询问并给出建议Youshould...。

*Lookandsay:展示不同情绪的人物图片，学生两人一组，一问一答并给出建议。

(四)Production

*Mini情景剧:设置几个简单场景（如：小明考试没考好很sad；小红害怕大狗；小刚生气了），学生小组合作，运用所学词汇和句型进行简短的情景表演。

*AdviceColumn(建议专栏):教师给出几个简单的“求助信”（用英文或图文结合），学生分组讨