四年级下册道德与法治教案--第一课我们的好朋友.docxVIP

一、课题名称

我们的好朋友

二、授课年级

四年级下册

三、课时安排

一课时

四、教材分析

本课是四年级下册道德与法治第一单元“同伴与交往”的开篇课。本单元旨在引导学生认识同伴交往的重要性，学会与同伴友好相处，建立和谐的同伴关系。作为单元的起始课，“我们的好朋友”旨在帮助学生回顾和梳理自己的交友经验，初步理解友谊的内涵，认识到好朋友在生活中的重要作用，并学习一些基本的交友方法和与朋友相处的准则。教材内容贴近学生生活，通过生动的案例和活动设计，引导学生主动参与，在体验和感悟中提升交友的智慧。

五、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立思考能力和人际交往经验。他们在学校生活中已经有了自己的朋友圈子，对“朋友”有了初步的概念和情感体验。他们渴望友谊，乐于和朋友一起学习、游戏。然而，这个年龄段的学生在处理朋友间的矛盾、辨别真正的友谊以及如何主动建立友谊等方面可能还存在困惑和不足。他们的情感体验往往比较直接，容易将一起玩耍的伙伴都视为好朋友，但对于友谊的深层意义，如信任、互助、尊重等品质的理解尚不深刻。因此，本课的教学设计应充分考虑学生的已有经验，从他们的真实生活出发，引导他们在活动中体验、在反思中成长。

六、教学目标

1.知识与技能：知道朋友在生活中的重要性，了解好朋友应该具备的一些基本品质，初步学习与朋友相处的简单方法。

2.过程与方法：通过回忆、分享、讨论、情景模拟等方式，体验友谊的美好，学习辨别和处理朋友间可能出现的简单问题。

3.情感态度价值观：感受友谊带来的快乐，珍惜朋友之间的情谊，愿意主动结交新朋友，培养乐于助人、友善相处的态度。

七、教学重难点

*教学重点：引导学生认识到好朋友在生活中的重要性，感受友谊的美好。

*教学难点：理解好朋友应具备的品质，初步学会与朋友友好相处、正确处理朋友间的小摩擦。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含歌曲、图片、情景故事等）、心形卡片、彩笔、白板或大张纸。

2.学生准备：回忆自己与好朋友之间的故事或经历。

九、教学过程

（一）歌曲导入，激发情感（约5分钟）

1.播放歌曲：播放歌曲《找朋友》，师生可以一起拍手跟唱。

2.谈话引入：

*师：同学们，刚才这首歌大家熟悉吗？歌里唱到“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”。是啊，我们每个人都希望能找到自己的好朋友。

*师：今天，我们就一起来聊聊关于“好朋友”的话题，走进我们的第一课——《我们的好朋友》。（板书课题）

（二）感知友谊，畅谈朋友（约10分钟）

1.“我的好朋友画像”活动：

*师：谁愿意向大家介绍一下你的好朋友？他/她叫什么名字？你为什么喜欢和他/她做朋友？他/她有哪些地方让你觉得他/她是你的好朋友？（引导学生从性格、行为习惯、共同爱好等方面描述）

*学生自由发言，教师适时引导和鼓励，并将学生提到的好朋友的优点（如：乐于助人、友好、诚实、一起分享、一起学习等）简要记录在白板上。

2.讨论：有朋友的感觉真好

*师：有好朋友陪伴在我们身边，是什么样的感觉呢？（开心、快乐、不孤单、有人帮助等）

*师：当你遇到困难的时候，好朋友会怎么做？当你开心的时候，好朋友会和你一起怎么样？

*小结：是啊，朋友就像我们身边的阳光，带给我们温暖和快乐；朋友就像我们的小伙伴，陪我们一起游戏，一起成长。有朋友真好！

（三）明辨友谊，学会相处（约15分钟）

1.“好朋友的约定”——探讨朋友相处之道：

*师：友谊像一棵小树苗，需要我们共同呵护才能茁壮成长。那么，和好朋友相处，我们要注意些什么呢？什么样的行为会让友谊更牢固，什么样的行为可能会伤害到朋友呢？

*出示几幅情景图片或播放简短情景小故事（如：分享玩具、互相帮助学习、发生矛盾时的处理、朋友犯错时的提醒等）。

*小组讨论：如果你遇到图片中的情况，你会怎么做？为什么？

*每组选代表分享讨论结果，教师引导学生总结与朋友相处的准则，如：互相尊重、友好相待、学会分享、乐于助人、诚实守信、包容理解、发生矛盾时好好沟通等。（将这些准则关键词记录在白板上，与之前的优点形成呼应）

2.“友谊小烦恼”辨析：

*师：有时候，好朋友之间也可能会遇到一些小烦恼。比如，你的好朋友想让你陪他去玩，但你还有作业没写完，你会怎么办？或者，你发现好朋友说了谎，你会怎么做？

*引导学生思考：真正的友谊，是一味地迁就吗？当朋友做得不对的时候，我们应该怎么做才是对他真正的帮助？

*小结：真正的好朋友，不仅能分享快乐，也能分担烦恼。当朋友有困难时，我们要尽力帮助；当朋友犯错误时，我们要勇敢地指出来，并帮助他改正，这才是真正的友谊。

（四）珍惜友谊，传递美好（约7分钟）

1.“友谊心