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小学数学北京版二年级上册六、数学百花园《有趣的数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

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小学数学北京版二年级上册六、数学百花园《有趣的数》优质课公开课教案

一、教学内容

北京版小学数学二年级上册第六单元数学百花园《有趣的数》

二、教材分析

《有趣的数》是北京版教材在二年级上册设置的一个数学拓展内容，隶属于“数学百花园”单元。本课时旨在引导学生在已有的100以内数的认识基础上，通过观察、比较、操作、归纳等方式，发现一些特殊数的简单规律和特征，如回文数、完全数（如6）等。这不仅能丰富学生对数的认识，激发学习数学的兴趣，更重要的是培养学生的观察能力、思维能力和初步的探究精神，感受数学的趣味性和魅力。教材内容编排上注重从学生熟悉的生活情境或简单的数学情境入手，引导学生自主发现，体现了“做中学”的理念。

三、学情分析

本课的教学对象是二年级上册的学生。他们已经掌握了100以内数的读写、大小比较以及100以内加减法的计算方法，对数字有了一定的感性认识。二年级学生思维活跃，好奇心强，乐于动手操作和参与小组活动，但他们的抽象思维能力仍处于初步发展阶段，对规律性知识的理解和表达可能存在一定困难。因此，教学中需要提供丰富的直观材料，创设生动有趣的活动情境，引导学生通过具体实例感知“有趣的数”的特征，逐步抽象概括。

四、教学目标

1.知识与技能：

*初步认识回文数，知道其“从左往右读和从右往左读都一样”的特征，并能举出简单的回文数例子。

*初步感知完全数（如6）的特征，即一个数的所有因数（除了它本身以外）相加的和等于它本身。

*能积极参与探究活动，尝试发现和描述数的简单规律。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、操作、讨论等活动，体验探究“有趣的数”的过程。

*在小组合作与交流中，培养初步的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣和积极性。

*在发现数的奥秘的过程中，体验成功的喜悦，培养探究精神和创新意识。

五、教学重难点

*教学重点：认识回文数的特征，初步感知完全数（如6）的特征。

*教学难点：理解并表述完全数（如6）“除了它本身以外的所有因数之和等于它本身”这一特征。

六、教学准备

*教师：多媒体课件（PPT）、数字卡片（0-9若干）、计数器、关于回文数和完全数6的简单学具（如6个小方块或圆片）。

*学生：每人一套数字卡片（0-9，可提前让学生自制）、练习本、铅笔。

七、教学过程

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话引入，激发兴趣：

*师：小朋友们，我们已经认识了100以内的数，这些数在我们的生活中无处不在，比如我们的学号、年龄、电话号码等。今天，老师要带大家走进一个更奇妙的数字世界，去认识一些“有趣的数”。它们到底有多有趣呢？让我们一起去探索吧！（板书课题：有趣的数）

2.游戏铺垫：“正反话”游戏。

*师：在认识有趣的数之前，我们先来玩个“正反话”游戏吧！我说一个词，你们把它倒过来说。比如：“牛奶”——“奶牛”，“上海”——“海上”。

*（师生互动玩2-3个例子）

*师：真有意思！有些词语倒过来说还是一个词，或者意思相关。那数字世界里有没有这样“正反都一样”的数呢？我们一起来看看。

(二)探究新知，认识“回文数”(约15分钟)

1.感知回文数特征：

*课件出示：11、22、33。

*师：请小朋友们读一读这些数：11，读作？（十一）倒过来读呢？（还是十一）22呢？（二十二，倒过来还是二十二）33呢？

*师：观察一下，这些数有什么特别的地方？（引导学生发现：从左往右读和从右往左读是一样的。）

*师：像这样，从左往右读和从右往左读完全一样的数，在数学上我们给它起了一个有趣的名字，叫做“回文数”。（板书：回文数——正反读都一样）

2.举例与验证：

*师：你还能想到哪些这样的两位数回文数呢？（引导学生说出44、55、66、77、88、99）

*师：这些都是两位数的回文数。那一位数呢？比如1、2、3……9，它们是不是回文数？（是，因为正着读反着读都是它本身。）

*师：那三位数中有没有回文数呢？比如121（课件出示），谁来读一读？正着读是121，反着读呢？（121）也是一样的！像121、131、252这样的数也是回文数。

3.动手操作，创造回文数：

*师：现在请小朋友们拿出你的数字卡片，同桌合作，试着用两个相同的