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人教鄂教版《科学》二年级下册教案

作为一线科学教育工作者，我们深知低年级科学启蒙的重要性。人教鄂教版《科学》二年级下册教材，以其贴近儿童生活、注重探究体验的特点，为培养学生的科学素养奠定了坚实基础。本教案旨在提供一份既符合教材精神，又具有操作性的教学参考，助力教师引导学生在科学的世界里快乐探索。

一、年级段科学教学总体考量

二年级学生对周围世界充满了强烈的好奇心和探索欲，他们的思维方式以具体形象思维为主，乐于动手操作和参与游戏化的学习活动。因此，本年级段的科学教学应：

1.强化观察与感知：引导学生运用多种感官进行有目的的观察，积累丰富的感性经验。

2.注重探究过程：鼓励学生提出问题，通过简单的实验、模拟、制作等方式进行探究，体验科学发现的乐趣。

3.渗透科学方法：初步学习观察、比较、分类、简单推理等科学方法，培养科学思维的萌芽。

4.联系生活实际：从学生熟悉的生活现象入手，引导他们发现科学与生活的联系，培养运用科学知识解决简单实际问题的意识。

5.培养科学态度：激发学生对科学的兴趣，培养乐于合作、勇于尝试、尊重事实的科学态度。

二、具体课例教案：《春天来了》（第一课时）

（一）教材分析

《春天来了》是本单元的起始课，旨在引导学生通过观察和体验，感知春季的主要特征，认识春天里动植物和人们生活的变化。教材选取了学生熟悉的场景和事物，如小草发芽、花儿开放、燕子归来等，鼓励学生多角度、有顺序地进行观察，并尝试用自己的方式记录和表达发现。本课是培养学生观察能力、激发探究兴趣的重要载体。

（二）学情分析

二年级学生对“春天”这一概念并不陌生，他们在日常生活中已经接触过春天的一些表象。但他们的观察往往是零散的、无意识的。通过本课学习，旨在将学生的无意观察转变为有目的、有计划的观察，并引导他们学会用简单的方式整理和表达观察到的信息。学生对户外活动抱有浓厚兴趣，这为课堂延伸至校园观察提供了有利条件。

（三）教学目标

1.知识与探究：能说出春天常见的几种动植物和天气的主要变化；能列举出春天里人们在衣着、活动等方面的变化。

2.过程与方法：学习运用眼看、耳听、鼻闻等多种感官观察春天的特征；尝试用图画、简单文字或语言描述观察到的现象。

3.情感与态度：感受春天的美好，激发热爱大自然、乐于观察和探究自然的兴趣；培养初步的环保意识，知道要爱护花草树木。

（四）教学重难点

*重点：感知并说出春天的主要特征（动植物变化、天气变化、人们活动变化）。

*难点：引导学生有序、细致地观察，并能用自己的方式准确表达观察发现。

（五）教学准备

*教师准备：

*多媒体课件（包含春天特征的图片、视频、歌曲等）。

*春天的典型实物或模型（如迎春花、柳枝、小草等，根据实际情况准备）。

*学生活动记录单（简单的图画式或填空式）。

*放大镜、小铲子（少量，用于校园观察）。

*学生准备：

*课前留意观察身边的事物，看看有什么变化。

*水彩笔、铅笔、练习本。

（六）教学过程

1.创设情境，导入新课（约5分钟）

*活动1：听一听，猜一猜

*播放歌曲《春天在哪里》片段或描绘春天声音的音频（鸟鸣、流水等）。

*提问：同学们，听了这段音乐/声音，你们想到了哪个季节？（引导学生说出“春天”）

*活动2：聊一聊，忆一忆

*提问：冬天过去，我们迎来了春天。在你的印象里，春天是什么样子的呢？（鼓励学生自由发言，初步调动已有经验）

*小结：看来大家对春天都有自己的感受。今天，我们就一起去寻找春天，看看春天到底是什么样子的。（板书课题：春天来了）

2.探究发现，感知特征（约20-25分钟）

*活动1：校园探春——户外观察

*引导：春天藏在校园的各个角落，我们一起到校园里去找找它吧！出发前，请大家想一想，我们可以用什么方法观察？（引导学生说出用眼睛看、耳朵听、鼻子闻等）观察时要注意什么？（安全、不采摘花草、轻声说话等）

*分组：将学生分成若干小组，每组由一位老师或小组长带领。

*任务：

*看看：小草、树木有什么变化？有没有新的花儿开放？是什么颜色、什么样子的？天空的云彩和小鸟有什么不同？

*听听：有没有特别的声音？（鸟鸣、风声等）

*闻闻：空气的味道和冬天一样吗？花儿香不香？

*实践：学生在校园内进行观察活动，教师巡视指导，鼓励学生细致观察，并提醒他们将有趣的发现记在心里或简单画在记录单上。

*回归：观察结束，有序返回教室。

*活动2：课堂汇春——交流分享

*引导：同学们在校园里一定有很多发现吧！谁愿意把你找到的春天和大家分享一下？

*分享：组织学生分组或自由发言，描述自己观察到的春天特征。