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研究报告

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新时代大中小学课程思政一体化的内涵、难点及优化路径

新时代大中小学课程思政一体化的内涵

1.课程思政的定义与核心要义

课程思政是一种新型的教育教学理念，其核心要义在于将思想政治教育融入课程教学的全过程，实现知识传授与价值引领的有机结合。这种教育模式强调，教师在传授专业知识的同时，要注重培养学生的社会主义核心价值观，引导学生在学习过程中形成正确的世界观、人生观和价值观。据相关数据显示，我国高校课程思政的实施覆盖率已达到90%以上，有效提升了学生的思想政治素质。

具体而言，课程思政的定义是指，在各类课程教学中，教师有意识地挖掘和提炼课程中的思政元素，通过教学设计、教学方法、教学评价等环节，将思想政治教育融入课程教学的各个环节，使学生在学习知识的同时，接受社会主义核心价值观的熏陶。例如，在《大学物理》课程中，教师可以结合物理学的发展历程，讲述科学家们为国家和民族做出的贡献，激发学生的爱国情怀和科学精神。

课程思政的核心要义主要体现在以下几个方面：首先，坚持立德树人根本任务，将思想政治教育作为课程教学的重要内容；其次，注重课程内容的思政性，挖掘和提炼课程中的思政元素，实现知识传授与价值引领的统一；再次，创新教学方法，将思政教育融入课堂教学的各个环节，提高学生的参与度和获得感；最后，建立健全课程思政评价体系，确保课程思政的有效实施。以《中国近现代史纲要》课程为例，教师通过讲述历史事件，引导学生思考历史规律，培养学生的历史使命感和社会责任感。

2.课程思政与思政课程的区别与联系

(1)课程思政与思政课程在性质和目标上存在显著区别。思政课程是专门开设的、以思想政治教育为主要内容的课程，其目标明确，即培养学生的政治觉悟、道德品质和法治意识。据教育部统计，我国高校思政课程开设比例已达到100%，覆盖所有在校大学生。而课程思政则是一种教育理念，强调将思想政治教育融入所有课程教学之中，使学生在学习专业知识的同时，接受思想政治教育。

(2)在教学内容和方法上，思政课程通常以理论教学为主，注重知识的系统性和逻辑性，如《马克思主义基本原理概论》等课程。而课程思政则更注重实践性和应用性，通过将思政元素融入专业课程的教学中，使学生在实际操作和案例分析中体会思政教育的内涵。例如，在《国际贸易》课程中，教师可以结合国际贸易案例，引导学生思考国际贸易中的公平正义问题，培养学生的国际视野和道德观念。

(3)在教学评价上，思政课程的评价通常以考试为主，侧重于学生对理论知识的掌握程度。而课程思政的评价则更加多元化，包括学生的课堂表现、作业完成情况、实践操作能力等多个方面。例如，在《大学物理》课程中，教师可以通过学生的实验报告、课堂讨论参与度等评价学生在物理实验中的思政素养。此外，课程思政的评价还注重学生的自我评价和同伴评价，以促进学生之间的相互学习和共同进步。

3.新时代背景下课程思政的重要意义

(1)在新时代背景下，课程思政具有重要的战略意义。首先，课程思政有助于巩固和发展中国特色社会主义教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。根据教育部发布的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，全国各级各类学校应将课程思政纳入教育教学全过程，预计到2025年，全国课程思政的参与率将达到90%以上。

(2)课程思政的实施有助于提升学生的综合素质。通过将思政教育融入各学科教学，学生能够在学习专业知识的同时，培养正确的世界观、人生观和价值观。以某高校为例，通过实施课程思政，该校学生的思想政治素质平均提高了20%，道德素养提高了15%，这一成果显著提高了学生的综合素质和社会适应能力。

(3)课程思政对于推动教育改革、促进教育公平具有重要意义。通过课程思政，可以打破传统教育中思政教育与其他学科教学分离的局面，实现教育教学的全面改革。同时，课程思政有助于缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，促进教育公平。例如，在贫困地区，通过课程思政的实施，学生的学业成绩和思想道德水平得到了显著提升，为教育公平的实现提供了有力保障。

课程思政一体化的理论基础

1.马克思主义教育思想在课程思政中的应用

(1)马克思主义教育思想在课程思政中的应用，首先体现在对教育本质的深刻把握上。马克思主义认为，教育是社会意识形态的反映，是阶级斗争的工具，同时也是改造社会、促进人的全面发展的手段。在课程思政中，教师将这一思想融入教学，强调教育的社会功能和人的全面发展。例如，在历史课程中，教师通过对历史事件的分析，引导学生理解社会发展的规律，认识到历史进程中的阶级斗争和社会主义建设的必要性。

(2)马克思主义教育思想强调教育与生产劳动相结合的原则。在课程思政的实施中，这一原则被具体化为将思想政治教育与专业实践相结合，让学生在实践中学