第14课《文化传承的多种载体及其发展》知识清单.pdfVIP

第14课文化传承的多种载体及其发展

课标要求：了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业及其图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。

重点：了解历史上学校教育、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆等文教现象；

难点：认识历史上文化教育的发展在文化传承与传播中的作用。

考情分析：高考侧重考查文化传承的不同载体和文化遗产的保护与利用。

古今中外学校教育，图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。

一、学校教育的发展

（一）古代中国的学校教育

（1）主要形式：官学与私学

①西周：学在官府（惟官有书，而民无书；惟官有器，而民无器；惟官有学，而民无学）

官学②汉朝：设立太学（最高学府和教育行政机构）、地方官学开始设立。

③西晋：设立国子监（最高学府和教育行政机构）

①春秋：孔子创办私学，私学产生，改变了“学在官府”的情形

私学②唐朝以后：私学进一步发展，私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式。

③宋代：书院产生和发展，书院制度建立，推动了私学的发展。（白鹿洞书院）

（2）作用：①在古代文化的保存与传播上，发挥了不可替代的作用，古代典籍依托于此得以传承；

②科举考试的推行，也有赖于官学与私学的支撑。

（二）古代欧洲的学校教育：

（1）古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础。（柏拉图学园）

（2）中世纪的大学具有代表性且影响较大者是萨莱诺大学、博洛尼亚大学和巴黎大学。

（三）近代的大学教育

1.功能：近代以后，大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所。

2.表现：

国外①法国拿破仑建立的“大学区”制度，确立了保留至今的国民教育制度。

大学②德国人洪堡秉持“研究教学合一”的精神创办的柏林大学，促成大学职能的转变，将教学与研究结合在一起。

③美国大学则逐渐倾向于世俗化与商业化，使更多的人有机会接受大学教育。

（1）北京大学

①1898年，京师大学堂创建于戊戌维新运动中，既是近代中国第一所由中央政府建立的综合大学，又是国家最高

国内教育行政机关，主导新式教育的推进，采取分科教育的方式，是中国教育近代化的标志。

大学②1912年，京师大学堂改名为“北京大学”

③1916年，蔡元培任北京大学校长后，北大很快成为新文化运动的中心和学术研究的重镇。

（2）清华大学：①1911年，创办清华学堂，次年更名为清华学校

②1928年组建为国立清华大学，迅速发展成为全国高水平大学。

（四）现代中国的学校教育

1、背景：新中国成立后，国家收回了教育主权，接管了各级各类学校。（独立自主）

2、发展历程

①1949年底，第一次全国教育工作会议召开，会议决定教育要为国家建设服务，学校要向广

形成体系举措大工农开门，大力提高人民的文化水平；

（新中国成立至60年②全面建设社会主义时期，国家提出了受教育者要在德、智、体等方面全面发展的教育方针。

代）①逐步形成比较完整的国民教育体系（1965年）；

成就

②培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。

受到破坏教育事业受到很大破坏，出现了“文化断层”、“人才断层”的局面，严重影响了全民族文化素质的提

（“文革”时期）高和现代化事业的发展。

①1977年，恢复高考制度，教育事业重新走上正轨；

举措②1983年，邓小平提出“三个面向”指导方针，教育改革步伐加快；

取得举世瞩目的成就③1995，国家开始实行“科教兴国”发展战略，大量增加教育投入。

（改革开放后）①改革开放40多年，中国教育迈入新征程，高校年毕业生人数大幅增加，教育事业取得举世

成就瞩目的成就；