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中国古代神话故事阅读教学设计方案

一、教学理念与目标

中国古代神话，是华夏文明的源头活水，是先民们对世界起源、自然现象、社会生活的浪漫想象与朴素认知。本教学设计方案旨在引导学生走进瑰丽奇幻的神话世界，通过深度阅读与多元体验，不仅领略其文学魅力，更能汲取其中蕴含的民族精神与文化智慧，从而培养学生对中华优秀传统文化的认同感与自豪感。

核心教学目标：

1.知识与技能：学生能够识记并理解中国古代著名神话故事的主要内容、核心人物及经典情节；初步了解神话的基本概念、主要类型及在中国文化史上的地位；培养学生提取信息、概括要点、口头复述及初步鉴赏神话文学特色的能力。

2.过程与方法：通过情境创设、文本研读、小组讨论、角色扮演、创意表达等多种教学方法，引导学生主动参与，体验神话阅读的乐趣，掌握阅读神话故事的基本方法。

3.情感态度与价值观：感受神话故事中蕴含的英雄气概、创造精神、牺牲精神与对美好生活的向往；激发学生对中国传统文化的好奇心与探究欲，培养民族自豪感和文化自信。

二、教学对象

本方案主要适用于小学中高年级（3-6年级）或初中低年级（7年级）学生。此阶段学生对奇幻故事具有天然的好奇心和接受能力，开始形成初步的抽象思维和审美意识，适合进行神话的启蒙与初步探究。

三、教学核心内容与课时建议

核心内容选择标准：选取流传广泛、影响深远、情节生动、人物鲜明且具有代表性的中国古代神话故事。

建议阅读篇目（可根据学情调整）：

*创世神话：《盘古开天辟地》、《女娲造人》、《女娲补天》

*英雄神话：《后羿射日》、《大禹治水》、《精卫填海》、《夸父逐日》

*发明创造神话：《神农尝百草》、《仓颉造字》、《燧人氏钻木取火》、《嫘祖养蚕》

*自然与部族神话：《共工怒触不周山》、《刑天舞干戚》（可选）

课时建议：本方案为单元整体设计，建议总课时为6-8课时（每课时40分钟），可根据实际教学情况灵活调整。

四、教学重点与难点

*教学重点：

1.引导学生阅读、理解并复述经典神话故事。

2.初步感知神话故事的想象力、夸张等艺术特色。

3.体会神话人物所展现的精神品质。

*教学难点：

1.理解神话产生的社会历史背景及其对先民认识世界的意义。

2.引导学生从神话故事中汲取精神力量，并将其与现实生活相联系。

3.避免将神话故事简单等同于“迷信”或“虚构”，引导学生认识其文化价值。

五、教学过程设计（分课时示例）

第一课时：神话的魅力——初识神话，走进《盘古开天》与《女娲造人》

*(一)导入新课(约5分钟)

*提问激趣：“同学们，我们生活的世界是怎么来的？我们人类又是从哪里来的呢？”引导学生自由发言。

*揭示主题：在科学不发达的古代，我们的祖先也对这些问题充满了好奇，并编织了许多神奇动人的故事来解释，这些故事就叫做“神话”。今天，我们就一同走进中国古代神话的世界，去感受先民的智慧与想象。

*(二)共读探究《盘古开天辟地》(约20分钟)

1.自主阅读：学生默读或听老师范读《盘古开天辟地》故事，圈点勾画自己印象深刻的地方或不理解的字词。

2.梳理情节：师生共同讨论，梳理故事的起因（混沌状态）、经过（盘古醒来，开天辟地，顶天立地）、结果（盘古身躯化为万物）。可借助板书或思维导图。

3.品味想象：重点引导学生感受故事中神奇的想象，如“天地混沌如鸡子”、“盘古一日九变”、“气成风云，声为雷霆……”等。提问：“你觉得这个故事中哪个情节最神奇？为什么？”

4.感悟精神：讨论：“盘古为了开辟天地，付出了什么？你从他身上看到了哪些可贵的品质？”（如：勇于担当、无私奉献、坚韧不拔）

*(三)拓展阅读《女娲造人》(约10分钟)

*快速阅读：学生自主阅读《女娲造人》故事。

*对比思考：“女娲是怎样创造人类的？和盘古开天相比，这个故事又有什么独特的想象？”

*(四)总结升华与作业布置(约5分钟)

*总结：神话故事充满了神奇的想象，讲述了远古时代的英雄和神祇的故事，反映了先民对世界的探索。

*作业：回家后把今天听到的盘古或女娲的故事讲给家人听；搜集一个自己感兴趣的其他神话故事，下节课分享。

第二课时：英雄的赞歌——品读《后羿射日》与《大禹治水》

*(一)复习导入与故事分享(约5分钟)

*简要回顾上节课内容。邀请1-2名学生分享自己搜集的神话故事。

*(二)深入研读《后羿射日》(约15分钟)

1.情境代入：“假如你生活在那个十个太阳同时出现的年代，你会有什么感受？”

2.阅读分析：学生阅读故事，思考：后羿为什么要射日？他是怎样射日的？射日之后带来了什么变化？

3.人物分