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七年级文言文专项复习资料与测试题

文言文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是初中语文学习的重要组成部分。七年级作为文言文学习的起始阶段，打好基础至关重要。本资料旨在帮助同学们系统梳理所学知识，巩固文言阅读能力，提升文言文素养，为后续学习奠定坚实基础。

一、文言文学习方法与要点

文言文学习，非一日之功，需循序渐进，方能窥其门径。以下几点学习方法与要点，望同学们细细体会，躬身实践。

1.诵读为本，培养语感：古人云“书读百遍，其义自见”。文言文的韵律、节奏与现代汉语有别，通过反复诵读，不仅能体会文章的音韵美，更能在潜移默化中培养语感，加深对文意的理解。诵读时需注意字音、停顿、语气和情感的把握。

2.掌握常见实词：实词是构成文言文的主体。要重点掌握课文中出现的常见实词的意义和用法，特别是一词多义、古今异义、通假字等现象。建议同学们准备一个文言实词积累本，随时记录，定期复习。

3.辨析常见虚词：虚词在文言文中起到连接、辅助表达的作用，用法灵活。七年级阶段需重点掌握“之、乎、者、也、以、而、于”等常见虚词的基本用法。理解虚词，有助于把握句子结构和语气。

4.理解特殊句式：文言文有其特殊的句式结构，如判断句（“……者，……也”）、省略句（省略主语、谓语、宾语等）、倒装句（宾语前置、状语后置等）。识别这些特殊句式，有助于准确理解句意。

5.把握文章主旨与作者情感：阅读文言文，不仅要理解字面意思，更要透过文字，把握文章的主旨内涵，体会作者的思想情感和写作意图。这需要结合时代背景、作者生平以及文章的具体语境来综合分析。

二、重点知识梳理

（一）通假字举隅

通假字是古人书写时用音同或音近的字代替本字的现象。

*“学而时习之，不亦说乎？”（《论语》十二章）“说”通“悦”，愉快。

*“吾十有五而志于学。”（《论语》十二章）“有”通“又”，用于整数和零数之间。

*“尊君在不？”（《陈太丘与友期行》）“不”通“否”，表疑问。

*“其人舍然大喜。”（《杞人忧天》）“舍”通“释”，解除、消除。

（二）古今异义词辨析

古今异义词是指古汉语中某些词语的意义与现代汉语有明显区别。

*走：古义：跑。如“夸父与日逐走”（《夸父逐日》）。今义：行走。

*河：古义：专指黄河。如“饮于河渭”（《夸父逐日》）。今义：泛指一切河流。

*妻子：古义：妻子和儿女。（此为八年级内容，七年级可不作重点，但需了解概念）今义：男子的配偶。

*可以：古义：可以凭借。如“温故而知新，可以为师矣。”（《论语》十二章）今义：表示许可或能够。

*去：古义：离开。如“太丘舍去”（《陈太丘与友期行》）。今义：到……去。

（三）一词多义精选

一个词在不同语境中可能有不同含义，需结合上下文判断。

*之：

*代词，代指人、事、物。如“学而时习之”（《论语》十二章），代指学过的知识。

*结构助词，的。如“君子之行”（《诫子书》）。

*用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。如“予独爱莲之出淤泥而不染”（《爱莲说》，此为八年级内容，可作初步了解）。

*动词，去、往。如“吾欲之南海”（《为学》，此为课外拓展）。

*以：

*介词，用、拿、把。如“以刀劈狼首”（《狼》，此为七年级下册或八年级内容）。

*介词，凭借、依靠。如“可以为师矣”（《论语》十二章）。

*连词，表目的，来、用来。如“静以修身”（《诫子书》）。

*连词，表原因，因为。如“不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼记》，此为九年级内容）。

*而：

*连词，表并列，可译为“并且”或不译。如“博学而笃志”（《论语》十二章）。

*连词，表承接，可译为“然后”、“就”或不译。如“学而时习之”（《论语》十二章）。

*连词，表转折，可译为“但是”、“却”。如“人不知而不愠”（《论语》十二章）。

*连词，表修饰，可不译。如“康肃笑而遣之”（《卖油翁》，此为七年级下册内容）。

（四）常见虚词用法简表（七年级重点）

虚词

常见用法及示例

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之

1.代词：学而时习**之**（代学过的知识）

2.助词，的：君子**之**行（《诫子书》）

乎

1.语气助词，吗、呢：不亦说**乎**？

2.介词，相当于“于”：生**乎**吾前（此为八年级内容）

者

1.代词，……的人/物/事：知**者**乐水（《论语》）

2.助词，判断句标志：陈胜者，阳城人也（《陈涉世家》，此为九年级内容）

也

1.语气助词，表判断：城北徐公，齐国之美丽者**也**（《