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小学科学三年级下册教案设计实例

一、教案背景

小学科学三年级下册的《植物的生长变化》单元，旨在引导学生从身边常见的植物入手，通过观察、实验、记录等方式，初步认识植物的生命周期和基本构成部分及其功能。本节课聚焦于植物的“根”，这是学生平时虽常见但可能未曾深入思考其作用的部分。通过探究，帮助学生建立“植物的各个部分都有其特定功能”的初步认识，并培养其观察能力和探究精神。

二、教学目标

1.知识与技能：认识植物的根，知道根是植物的重要组成部分；通过观察和简单实验，了解根的基本作用（固定植物、吸收水分）。

2.过程与方法：学习运用多种感官观察根的形态特征；尝试设计并参与简单的对比实验，体验科学探究的基本过程；学习用图画或文字记录观察到的现象。

3.情感态度与价值观：激发对植物生长奥秘的好奇心和探究欲望；培养认真细致的观察习惯和实事求是的科学态度；增强爱护植物、尊重生命的意识。

三、教学重难点

*重点：认识根的形态，了解根的两大主要作用——固定植物和吸收水分。

*难点：设计并理解证明根能吸收水分的实验；理解“固定”作用在植物生长中的重要性。

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含各种植物根的图片、生长在不同环境中的植物根系视频）、带土坨的完整植物（如小草、盆栽）、培养皿、透明杯子、水、食用色素（如红色）、棉花或纸巾、几颗浸泡过的菜豆种子（已萌发小根）、小铲子、放大镜、记录单。

*学生准备：每人一株小型盆栽植物（课前布置观察并带到学校，如多肉、小绿萝等）、科学记录本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：

师：“同学们，春天是万物生长的季节。我们校园里、路边、公园里，到处都能看到绿油油的植物。大家有没有想过，这些植物是怎样稳稳地站在泥土里，不怕风吹雨打的呢？它们又是怎样‘喝水’长大的呢？”（引导学生自由发言，初步猜想。）

2.聚焦“根”：

师：“今天，我们就要来当一回小小植物学家，探索植物身上一个非常重要的秘密武器，它就藏在我们看不到的地下，或者有些植物我们能看到一部分。它是什么呢？”（出示带土的小草，轻轻拔出，展示根部。）“对了，就是植物的根！这节课，我们就一起来研究植物的‘脚’——根的奥秘。”（板书课题：植物的“脚”——根的奥秘）

（二）观察探究，认识根的形态

1.观察自己的植物：

师：“请同学们拿出自己带来的小植物，小心地从花盆里取出来（如果是一次性杯子种植的，可以轻轻剪开观察），注意不要弄伤它的根。仔细看看，植物的根是什么样子的？长在哪里？”

（学生分组观察，教师巡视指导，提醒学生可以用眼睛看，用手轻轻摸，但要爱护植物。）

2.交流发现：

师：“谁愿意把你观察到的根的样子和大家分享一下？”

（引导学生描述根的颜色、粗细、长短、数量、形态（如有的像胡须，有的有一条主根很明显）等。）

3.拓展认知：

师：“不同的植物，它们的根是不是都一样呢？”（展示课件中不同植物的根，如胡萝卜的直根、小麦的须根、榕树的气生根等图片或短视频。）“这些根虽然样子不同，但它们都是植物的根。”

（三）实验探究，感知根的作用

1.猜想根的作用：

师：“植物为什么要长根呢？根对植物来说，有什么用呢？”（鼓励学生大胆猜想，教师将学生的猜想简要记录在黑板上。）

2.探究根的“固定”作用：

*体验活动：“刚才我们拔小草的时候，感觉容易拔出来吗？如果是一棵大树，我们能轻松把它拔起来吗？这说明了什么？”

*小结：根能把植物牢牢地固定在土壤中，使植物不会轻易被风吹倒或被雨水冲走。（板书：固定植物）

3.探究根的“吸收水分”作用：

*提出问题：“我们知道植物生长需要水，那么植物是怎样‘喝’到土壤里的水的呢？根能帮助植物‘喝水’吗？”

*设计实验：师：“老师这里有一些带根的新鲜芹菜（或白色康乃馨），还有一些加了红色色素的水。我们能不能设计一个小实验，看看根到底能不能吸收水分呢？”（引导学生思考：将根泡在有颜色的水里，过一段时间观察植物的变化。）

*动手实验：

*学生分组，将芹菜根放入装有红色水的透明杯子中。

*师：“我们需要耐心等待。在等待的过程中，我们还可以观察一下老师课前准备的另一盆浸泡了一段时间的同类植物，看看它有什么变化。”（展示课前准备好的实验结果，芹菜茎甚至叶子的脉络会变红。）

*观察与讨论：“你们看到了什么？红色的水跑到哪里去了？这说明了什么？”

*小结：根能从土壤中吸收水分和溶解在水里的养分，供给植物生长。（板书：吸收水分和养分）

（四）巩固拓展，深化认识

1.回顾总结：今天我们认识了植物的根，知道了根有什么作用？（引导学生一起回答）

2.思考与讨论：

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