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小学四年级数学鸡兔同笼练习题

亲爱的小读者们，大家好！今天我们要一起探讨一个非常经典的数学问题——“鸡兔同笼”。这个问题不仅仅是课本上的知识点，更是一种锻炼我们逻辑思维和解决问题能力的好方法。它看似简单，实则蕴含着巧妙的解题思路。别担心，只要我们掌握了正确的方法，就能轻松应对各种变化。接下来，就让我们一起走进鸡兔同笼的世界，通过一些精心设计的练习题，巩固所学，提升能力吧！

一、方法回顾

在开始练习之前，我们先简单回顾一下解决“鸡兔同笼”问题最常用的两种方法，确保大家都已经理解并掌握了基本思路。

1.列表法

这种方法比较直观，适合数字较小的情况。我们可以把鸡和兔的可能数量一一列举出来，然后计算它们脚的总数，看是否符合题目给出的条件。不过，当数字较大时，列表法就显得有些繁琐了。

2.假设法

这是解决鸡兔同笼问题的核心方法，也是我们今天练习的重点。假设法的基本步骤是：

*假设：先假设笼中全是鸡（或者全是兔）。

*计算：根据假设算出此时脚的总数量。

*比较：把假设的脚数与实际脚数进行比较，找出差值。

*调整：根据脚数的差值，调整鸡和兔的数量（每把一只鸡换成一只兔，脚数会增加；反之则减少）。

*求解：最终得出鸡和兔各自的数量。

我们以一个简单的例子来复习一下假设法：鸡兔同笼，共有头8个，脚26只。鸡和兔各有多少只？

*假设全是鸡：则脚有`8×2=16`只。

*比较差值：实际脚数是26只，比假设多了`26-16=10`只。

*调整：每把一只鸡换成一只兔，脚数会增加`4-2=2`只。所以需要换`10÷2=5`次。

*求解：因此，兔有5只，鸡有`8-5=3`只。

记住这个思路，下面的练习就会变得轻松很多。

二、练习题

（一）基础巩固篇

这一部分的题目比较基础，旨在帮助大家熟悉假设法的运用步骤，建立解题信心。

题目1：一个笼子里装有鸡和兔，从上面数有头10个，从下面数有脚28只。鸡和兔各有多少只？

题目2：鸡兔同笼，共有头15个，脚40只。问鸡、兔各几只？

题目3：小明数了数，笼子里的鸡和兔共有20个头，50只脚。请你算一算，鸡有多少只？兔有多少只？

题目4：一个养殖厂里，鸡和兔关在同一个笼子里，共有头25个，脚70只。这个笼子里鸡和兔各有多少只？

题目5：鸡兔同笼，从上面看有12个头，从下面看有34只脚。求笼中鸡、兔各几只？

（二）能力提升篇

这一部分的题目在基础上略有提升，可能数字会稍大一些，或者需要我们更仔细地分析题目条件。

题目6：动物园里有一群鸵鸟和长颈鹿，它们共有30只眼睛和44条腿。鸵鸟和长颈鹿各有多少只？（提示：鸵鸟和长颈鹿都有2只眼睛，鸵鸟有2条腿，长颈鹿有4条腿）

题目7：停车场上停着三轮车和自行车共18辆，这些车一共有43个轮子。三轮车和自行车各有多少辆？

题目8：学校买了一些足球和篮球，一共用去了360元。已知每个足球40元，每个篮球60元，买的足球比篮球多3个。学校买了多少个足球？多少个篮球？（提示：这也是一种“鸡兔同笼”的变形，可以先假设数量相同）

题目9：鸡兔同笼，鸡比兔多5只，共有脚46只。鸡、兔各有多少只？

题目10：某次数学竞赛，共20道题，做对一题得5分，做错一题倒扣2分（不做按做错算）。小明得了79分，他做对了几道题？

（三）拓展应用篇

这一部分的题目会更灵活一些，需要我们将“鸡兔同笼”的思想迁移到不同的情境中，考验大家的理解和应用能力。

题目11：一百个和尚吃一百个馒头，大和尚一人吃三个，小和尚三人吃一个。问大和尚和小和尚各有多少人？

题目12：运输队为商店运送花瓶500个，双方商定每个花瓶运费0.5元，如果损坏一个，不但不给运费，还要赔偿商店2元。最后运输队共得到运费240元。问运输队在途中损坏了几个花瓶？

三、练习题解答与提示

做完上面的练习后，是不是很想知道自己做得对不对？下面我们就来公布答案，并给出简要的解题思路。

（一）基础巩固篇解答

题目1解答：

假设全是鸡。则脚有`10×2=20`(只)。

脚差：`28-20=8`(只)。

兔的只数：`8÷(4-2)=4`(只)。

鸡的只数：`10-4=6`(只)。

答：鸡有6只，兔有4只。

题目2解答：

假设全是鸡。则脚有`15×2=30`(只)。

脚差：`40-30=10`(只)。

兔的只数：`10÷(4-2)=5`(只)。

鸡的只数：`15-5=10`(只)。

答：鸡有10只，兔有5只。

题目3解答：

假设全是兔。则脚有`20×4=80`(只)。

脚差：`80-50=30`(只)。

鸡的只数：`3