部编版《10、纸的发明》课堂教学实录.docxVIP

一、课前准备

*教材分析：《纸的发明》是部编版小学语文四年级下册第三单元的一篇说明性课文。本单元以“科普知识”为主题，旨在引导学生感受科学的魅力，激发探究兴趣。本文按照时间顺序，介绍了纸的发明过程及其对人类文明的深远影响，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文语言平实，脉络清晰，是培养学生信息提取能力、概括能力以及民族自豪感的良好载体。

*学情分析：四年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的信息筛选能力，对历史故事和发明创造抱有浓厚的兴趣。他们在日常生活中频繁接触纸，却很少思考纸的由来及其重要性。通过本课学习，不仅能让他们了解纸的发明史，更能引导他们关注生活中的科学，培养探究精神。

*教学目标：

1.认识并掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，了解纸的发明过程及重大意义，体会古代劳动人民的智慧。

3.学习本文按时间顺序说明事物的方法，初步培养搜集和运用资料的能力。

4.激发对中国传统文化和古代科技的自豪感，培养热爱科学、勇于探索的精神。

*教学重难点：

*重点：了解纸的发明过程及蔡伦改进造纸术的意义。

*难点：体会纸的发明对人类文明发展的深远影响，理解“蔡伦改进的造纸术能传承下来”的原因。

*教法学法：情境教学法、问题探究法、小组合作法、朗读感悟法。

*教学准备：多媒体课件（包含相关图片、视频资料）、生字词卡片、竹片、木简（或替代品）、帛（或丝绸布料）、宣纸等实物教具。

二、教学过程

（一）创设情境，导入新课——探寻文明的印记

师：（面带微笑，手持一本厚重的线装书走进教室）同学们，请看老师手上的这本书。我们每天都在读书、写字，获取知识。那么，大家有没有想过，在没有书，甚至没有我们现在常用的纸的时候，古人是用什么来记录事情、传递信息的呢？（稍作停顿，目光扫视学生，引发思考）

生1：老师，我知道，他们可能用石头刻字！

生2：还有骨头！我在博物馆见过甲骨文。

生3：是不是还有竹简？电视里见过。

师：同学们的知识面真广！（赞许点头）石头、甲骨、竹简……这些都是古人曾经使用过的书写材料。今天，就让我们一起穿越时空，去探寻一项改变了世界文明进程的伟大发明——纸的诞生。（板书课题：10、纸的发明）请大家齐读课题。

生：（齐读）10、纸的发明。

师：看到这个题目，你有哪些想知道的问题吗？

生4：纸是谁发明的？

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