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《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

一、教学理念

本课以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，注重学生的主体参与和情感体验。通过多元化的教学活动，引导学生在听、唱、演、创等过程中，感受歌曲的音乐要素，理解歌曲所蕴含的生活哲理，培养积极乐观的人生态度和初步的音乐创造能力。教学过程力求生动活泼，贴近学生生活，激发学生对音乐的好奇心和探究欲。

二、教学对象

小学低年级学生

三、课时安排

一课时

四、教学目标

1.认知与技能：初步感受歌曲欢快活泼的情绪，理解歌词内容，能基本演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，并尝试用肢体动作表现歌曲的节奏和角色形象。

2.过程与方法：通过聆听、模唱、情境表演、小组合作等方式，引导学生主动参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣。

3.情感与态度：感受蜗牛坚持不懈的精神，初步懂得要学习蜗牛不怕困难、努力向上的品质，同时培养对小动物的喜爱之情和积极乐观的生活态度。

五、教学重难点

1.重点：学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲欢快活泼的情绪，并能进行简单的表演。

2.难点：歌曲中“阿门阿前一棵葡萄树”的节奏把握，以及“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬”这句的音准和节奏连贯性。

六、教学准备

1.教师：多媒体课件（包含歌曲音频、蜗牛、黄鹂鸟、葡萄树等图片或动画）、钢琴或伴奏音乐、蜗牛与黄鹂鸟的头饰或图片、打击乐器（如沙锤、木鱼等，可选）。

2.学生：初步了解蜗牛和黄鹂鸟的外形特征和生活习性（可课前布置）。

七、教学过程

（一）导入新课——情境激趣，初步感知

1.猜谜导入：

*师：“小朋友们，今天老师带来了两位神秘的小动物朋友，想认识它们吗？我们来猜猜看它们是谁。”

*出示谜语1：“没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到房里头。”（打一动物）——蜗牛。

*出示谜语2：“身穿黄衣裳，头戴小红帽，说话叽叽喳，爱把虫子找。”（打一动物）——黄鹂鸟。

*（根据学生回答，出示蜗牛和黄鹂鸟的图片或动画，引导学生观察其形态特征，激发兴趣。）

2.故事铺垫：

*师：“春天来了，阳光明媚，一棵葡萄树发芽了，嫩绿的叶子真好看。这时，来了两位小动物，它们是谁呢？（出示蜗牛和黄鹂鸟图片）它们之间会发生什么有趣的故事呢？今天，我们就来学习一首关于它们的歌曲，歌名叫做《蜗牛与黄鹂鸟》。”（板书课题）

（二）感知歌曲——聆听体验，熟悉旋律

1.初听歌曲：

*师：“请小朋友们仔细听，这首歌里唱了什么？歌曲的情绪是怎样的？”

*播放歌曲音频，学生聆听。

*提问反馈：歌曲里唱了谁？（蜗牛、黄鹂鸟、葡萄树）歌曲听起来感觉怎么样？（欢快、活泼、有趣等）

2.复听歌曲：

*师：“这首歌真好听，我们再来听一遍，这次请小朋友们边听边想，蜗牛在做什么？黄鹂鸟对它说了什么？”

*再次播放歌曲，引导学生带着问题聆听，可配合课件中的动画或图片帮助理解。

*师生交流歌词内容，初步理解蜗牛努力爬葡萄树，黄鹂鸟在一旁嘲笑的情节。

（三）学唱歌曲——分段学唱，突破难点

1.节奏练习，熟悉歌词：

*出示歌曲节奏谱（可简化为图形谱或拍手谱），重点练习歌曲开头“阿门阿前一棵葡萄树”的节奏型，以及“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬”的节奏。

*师：“这首歌的节奏有点像小火车开动，我们用拍手或拍腿的方式来学学这个有趣的节奏吧！”

*分句朗读歌词，结合节奏练习，注意咬字清晰。

2.教唱歌曲旋律与歌词：

*学唱第一、二段歌词（主歌部分）：

*教师用钢琴或伴奏音乐范唱，学生跟唱。

*采用分句教唱、师生接唱、小组对唱等多种形式，帮助学生掌握歌词和旋律。

*重点指导“阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿地刚发芽”的音准和节奏，以及“蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬”中“重重的壳呀”和“一步一步地”的连贯演唱。

*引导学生思考：蜗牛爬得怎么样？（慢、努力）我们唱的时候应该怎样表现？（稍沉稳，有坚定感）

*学唱第三段歌词（黄鹂鸟部分）：

*师：“听，这是谁在说话呀？（播放黄鹂鸟叫声或演唱第三段）黄鹂鸟看到蜗牛在爬，它是怎么说的呢？”

*教唱第三段歌词，引导学生用轻快、活泼的声音演唱，表现黄鹂鸟的活泼和略带调侃的语气。

*师：“黄鹂鸟觉得蜗牛爬得慢，笑它傻，你们觉得蜗牛傻吗？”（引发学生思考）

*完整跟唱：

*播放伴奏音乐，带领学生完整演唱歌曲，提醒学生注意歌曲不同部分的情绪变化。

*鼓励学生边唱边做简单的动作，如模仿蜗牛爬、黄鹂鸟飞等。

（四）歌曲表现与创造——参与互动，深化体验

1.动作表演：

*引导学生为歌曲创编简单的动作。

*蜗牛：双手握拳放在腰侧做“壳