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班主任事迹材料

在平凡的教育岗位上，总有一些身影，他们以爱为帆，以责任为桨，引领着一群群年轻的生命扬帆远航。李老师，便是这万千教育者中一位杰出的代表。自踏上三尺讲台，她便与班主任工作结下了不解之缘。多年来，她始终秉持着“以生为本，用心育人”的教育理念，在平凡的岗位上默默耕耘，用智慧与汗水浇灌出一朵朵绚丽的青春之花，赢得了学生的爱戴、家长的信赖和同事的赞誉。

一、用爱心浇灌，做学生心灵的引路人

教育是一项充满爱的事业，而班主任的爱，更是照亮学生心灵的灯塔。李老师深知这一点，她将“爱”字贯穿于班主任工作的始终，努力成为学生成长路上最温暖的陪伴者。

她常说：“每个孩子都是独一无二的星辰，都有自己闪耀的方式。”因此，她格外注重了解每一位学生的个性特点、兴趣爱好和家庭背景。新生入学伊始，她便通过细致的观察、耐心的交谈，以及建立个性化的“成长档案”，努力走进每个孩子的内心世界。对于那些性格内向、不善言辞的学生，她会主动创造机会，鼓励他们表达自我；对于暂时遇到困难、情绪低落的学生，她则像一位亲切的大朋友，耐心倾听他们的烦恼，用温暖的话语给予慰藉和鼓励，帮助他们重拾信心。

记得班里曾有一位学生，因家庭变故一度情绪消沉，学习成绩也大幅下滑。李老师发现后，并没有简单地批评说教，而是多次利用课余时间与他谈心，了解他内心的苦楚。她不仅在学习上给予针对性的辅导，还在生活上给予无微不至的关怀，有时是一顿热腾腾的饭菜，有时是一件驱寒的衣物，有时仅仅是一个鼓励的眼神。渐渐地，这位学生打开了心扉，重新振作起来，脸上也露出了久违的笑容。这份深沉的师爱，如春雨般滋润着学生的心田，让他们感受到了学校这个大家庭的温暖。

二、用智慧引领，构建和谐向上的班集体

一个优秀的班集体，离不开科学的管理和良好的班风学风。李老师在班级管理中，始终坚持“民主管理，自主发展”的原则，充分调动学生的积极性和主动性，让每个学生都成为班级的主人。

她注重培养学生的自我管理能力，通过民主选举成立班委会，并指导班委成员明确分工、各司其职。在班级事务决策上，她鼓励学生积极参与，广泛听取大家的意见和建议，让学生在实践中学会合作、学会负责。为了营造积极向上的班级氛围，她精心策划并组织了一系列主题班会和文体活动，如“我的青春我做主”、“感恩于心，与爱同行”、“书香伴我成长”等，这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也培养了他们的集体荣誉感和团队协作精神。

在学风建设方面，李老师更是下足了功夫。她引导学生树立正确的学习目标，培养良好的学习习惯。她组织学习小组，鼓励学生互帮互助、共同进步；她定期开展学习经验交流会，让优秀学生分享学习方法；对于学习有困难的学生，她则组织“小老师”进行一对一帮扶。在她的带领下，班级形成了浓厚的学习氛围，学生们你追我赶，不甘落后，整体学业水平稳步提升。

三、用专业赋能，做学生成长的同行者

作为一名班主任，李老师深知自身专业素养对学生成长的重要性。她不仅在班级管理上兢兢业业，在学科教学中也同样精益求精。她不断学习新的教育理论和教学方法，积极参与教研活动，努力提升自己的专业水平。

在日常教学中，她善于将学科知识与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。她关注每一位学生的学习状态，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。课后，她常常牺牲自己的休息时间，为学生答疑解惑，耐心细致地进行个别辅导。她不仅教会学生知识，更注重培养他们的思维能力、创新精神和实践能力。

同时，李老师还十分注重学生的全面发展。她鼓励学生积极参加学校组织的各项社团活动和社会实践活动，培养他们的兴趣爱好和综合素质。在她的引导下，班里的学生不仅学习成绩优异，而且在各项活动中也表现突出，涌现出了一批批德智体美劳全面发展的优秀学生。

四、用真诚沟通，搭建家校共育的桥梁

教育是一项系统工程，需要学校和家庭的密切配合。李老师非常重视家校沟通工作，她认为，只有家校携手，形成教育合力，才能更好地促进学生的健康成长。

她建立了多种家校沟通渠道，除了定期召开家长会外，还通过电话、微信群、家访等方式，与家长保持常态化的联系。在与家长沟通时，她始终坚持真诚、尊重的原则，既客观地向家长反映学生在校的情况，也耐心倾听家长的意见和建议。对于一些家庭教育存在困惑的家长，她会主动提供帮助和指导，分享科学的教育方法和育儿经验。

她还积极组织开展“家长开放日”活动，邀请家长走进校园、走进课堂，亲身感受学生的学习生活，了解学校的教育教学情况。通过这些努力，李老师与家长之间建立了相互信任、相互支持的良好关系，为学生的成长营造了和谐的教育环境。

五、用奉献诠释，书写无悔的教育人生

班主任工作琐碎而繁重，需要投入大量的时间和精力。多年来，李老师始终怀着对教育事业的无限热爱和对学生的高度责任感，默默奉献着自己的光和热。她常常早出晚归，将大部分时间都投入到班级