部编一年级语文上册教案.docxVIP

部编一年级语文上册教案

作为小学阶段的起始年级，一年级上册语文教学承载着激发学生学习兴趣、培养良好学习习惯、夯实语文基础的重要使命。本教案旨在结合部编版一年级语文上册教材特点，为一线教师提供一套相对完整、具有操作性的教学思路与具体建议，助力教学活动的有效开展。

一、教材整体概述

部编版一年级语文上册教材以立德树人为根本任务，遵循儿童身心发展规律和语文学习规律，选文富有童趣，贴近儿童生活。教材内容主要包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字与写字”、“阅读”以及“口语交际”五大板块。

*入学教育：帮助学生了解校园生活，初步培养学习习惯和集体观念，是从幼儿园到小学的平稳过渡。

*汉语拼音：作为识字、阅读和学习普通话的工具，教材将拼音教学与识字、看图、读儿歌有机结合，降低学习难度，增加趣味性。

*识字与写字：强调识字写字的重要性，识字量适中，写字则突出“多认少写”原则，注重培养正确的写字姿势和执笔方法。

*阅读：选编了儿歌、童谣、浅近的童话、故事等，图文并茂，激发阅读兴趣，培养阅读习惯，学习积累词语。

*口语交际：创设贴近生活的交际情境，鼓励学生大胆开口，学习基本的交际礼仪和表达方法。

教材整体编排循序渐进，螺旋上升，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的统一。

二、学生情况分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们对一切都充满好奇，但注意力集中的时间相对较短，活泼好动，形象思维占主导地位。在语文学习方面，他们可能：

*部分学生有一定的学前识字量，但不系统，发音可能存在方言影响。

*对故事、儿歌有浓厚兴趣，乐于模仿和参与。

*尚未形成良好的听课习惯和学习常规，需要耐心引导和培养。

*手部小肌肉群发育尚不完善，握笔和书写能力有待逐步提高。

三、学期教学总目标

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约三百个，其中一百个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

四、教学重点与难点

*重点：

1.汉语拼音的准确拼读和规范书写。

2.常用汉字的认读和基本笔画、偏旁部首的掌握。

3.培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4.激发阅读兴趣，学习正确、流利地朗读课文。

*难点：

1.声母、韵母的发音区别（如zh,ch,sh,r与z,c,s；前鼻韵母与后鼻韵母等）。

2.声调的准确掌握，尤其是轻声和三声变调。

3.汉字的识记与书写，特别是笔顺和间架结构。

4.引导学生将所学知识运用于实际的语言表达和交际中。

五、教学措施与建议

1.营造愉悦课堂氛围：

*利用故事、儿歌、游戏、图片、多媒体等多种形式，激发学生学习兴趣。

*多鼓励、多表扬，尊重学生的个体差异，让每个学生都能体验到成功的喜悦。

2.汉语拼音教学：

*直观教学：充分利用拼音卡片、图片、手势、口型示范等，帮助学生掌握发音。

*情境教学：将拼音学习融入具体的情境中，如看图识音、儿歌学音等。

*趣味练习：通过“摘苹果”、“开火车”、“找朋友”等游戏形式巩固拼音。

*及时正音：关注学生的发音，特别是易混淆的音，耐心指导。

3.识字写字教学：

*多种识字方法：象形识字、指事识字、会意识字、形声字规律、熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、字谜、编故事等，引导学生主动识字。

*重视写字指导：规范示范，从握笔姿势、坐姿开始，讲解汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构，引导学生观察、模仿、练习。坚持“少而精”的原则，确保写字质量。

*培养识字兴趣：鼓励学生在生活中识字（如招牌、包装等），开展识字竞赛、识字大王评选等活动。

4.阅读教学：

*朗读指导：范读、领读、指名读、分组读、角色读等多种形