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人教版六年级英语下册教学计划

——为小学英语学习画上圆满逗号

作为小学阶段的最后一个学期，六年级下册的英语教学承载着总结、巩固与过渡的重要使命。本教学计划旨在依据《义务教育英语课程标准》的要求，结合人教版教材的特点与六年级学生的认知规律，系统规划教学内容与进程，以期全面提升学生的英语核心素养，为他们迈入初中阶段的英语学习奠定坚实基础。

一、指导思想

本学期教学将继续秉承“以学生发展为本”的核心理念，深入贯彻新课标的精神。教学过程中，注重培养学生的语言运用能力，强调语言学习的实践性和应用性。通过创设真实、有趣的语言情境，引导学生积极参与，主动探究，在体验、合作与交流中学习和运用英语。同时，关注学生学习兴趣的培养和自信心的建立，渗透跨文化意识，促进学生全面发展。

二、教材分析

人教版六年级英语下册教材在前期学习的基础上，进一步拓展了话题范围，深化了语言知识，提升了能力要求。教材内容紧密联系学生生活实际，注重知识的连贯性和系统性。

1.整体特点：教材以话题为纲，以功能意念项目为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的任务。六年级下册特别注重对小学阶段所学知识的综合运用和复习巩固，并适当引入一些为初中学习做铺垫的新语言点。

2.主要内容：教材通常包含若干个单元，每个单元围绕一个核心话题展开，如“假日生活”、“未来规划”、“自然环境”等。每个单元内部设有不同的板块，如“Letstalk”、“Letslearn”、“Readandwrite”、“Letscheck”等，分别承担着对话操练、词汇学习、语篇阅读与写作、综合检测等功能。

3.语言技能：在听、说、读、写各项技能方面，均提出了比中年级更高的要求。阅读篇幅有所增加，难度略有提升；写作开始从句子层面逐步向段落层面过渡，要求学生能写出简单的语段。

三、学情分析

六年级下学期的学生，经过近六年的英语学习，已经积累了一定的词汇量和基本的语言表达能力。他们的认知水平和逻辑思维能力有了显著发展，求知欲强，乐于参与富有挑战性的学习活动。

1.知识储备：大部分学生已能听懂简单的指令和对话，能用英语进行日常的简单交流，掌握了基本的拼读规则，能阅读简单的英文读物，并能书写一些单词和简单的句子。但学生间的个体差异依然存在，部分学生基础扎实，学习兴趣浓厚；也有少数学生基础薄弱，学习信心不足。

2.学习能力：学生已具备一定的自主学习和合作探究能力，能够通过小组讨论、同伴互助等方式共同完成学习任务。他们对新鲜事物充满好奇，乐于通过游戏、竞赛、表演等形式参与课堂。

3.情感态度：随着升学压力的临近，部分学生可能会产生焦虑情绪。因此，在教学中更应关注学生的情感体验，激发并保持其学习英语的持久兴趣，帮助他们建立学习自信心。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听、说、读、写本学期要求掌握的核心词汇；能理解并运用本学期出现的拓展词汇；能运用一定的词汇学习策略（如词根词缀、上下文猜测等）扩大词汇量。

2.句型：能理解并运用本学期所学的重点句型和功能意念项目（如谈论过去、未来计划、比较事物、表达喜好等）进行日常交流和信息传递。

3.语法：初步掌握本学期涉及的语法知识，如一般过去时的巩固与拓展、begoingto/will表将来的用法、形容词/副词的比较级等，并能在具体语境中正确运用。

4.听：能听懂语速适中的对话和语篇，获取主要信息和关键细节；能根据听到的信息完成相应的练习（如选择、填空、判断等）。

5.说：能运用所学词汇和句型进行简单的口头交际，表达清晰，语音语调基本正确；能参与角色扮演、小组讨论等活动。

6.读：能读懂简单的故事、短文和书信等，理解大意，获取关键信息；能根据上下文猜测生词词义；培养初步的阅读策略和良好的阅读习惯。

7.写：能根据图片或提示写出简单的句子和段落；能仿写简单的语篇；注意书写规范、整洁。

（二）过程与方法目标

1.引导学生通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，主动建构语言知识，提升语言运用能力。

2.培养学生的自主学习能力，引导他们制定简单的学习计划，运用有效的学习策略（如预习、复习、整理笔记等）。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，勇于开口说英语，乐于与他人合作，共同解决问题。

（三）情感态度与价值观目标

1.保持对英语学习的浓厚兴趣，乐于了解不同国家的文化习俗，培养国际视野。

2.在学习中体验成功，增强自信心，培养克服困难的意志品质。

3.培养合作精神和竞争意识，学会尊重他人，乐于分享。

4.意识到英语学习的价值，为未来的学习和发展奠定基础。

五、教学重难点

1.教学重点：

*本学期核心词汇的四会掌握和灵活运用。

*重点句型及功能意念项目在实际语境中的