五年级】灭绝的远古动物-1教学设计.docxVIP

一、课程概述

本单元课程旨在引领五年级学生走进神秘的远古世界，探索那些曾经在地球上繁衍生息、如今却已消失的奇妙生命。通过对几种具有代表性的远古灭绝动物的学习，学生将不仅能了解它们独特的形态特征、生活习性和生存环境，更能初步认识“灭绝”的概念，探讨物种灭绝的可能原因，并思考人类活动与生物多样性保护之间的关系。课程注重培养学生的观察能力、信息搜集与整理能力、逻辑思维能力以及初步的科学探究精神，同时渗透珍爱生命、保护环境的情感教育。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识几种著名的远古灭绝动物（如恐龙、猛犸象、三叶虫等），能说出它们的主要特征和生活的大致年代。

2.理解“灭绝”的基本含义，知道地球上曾经发生过多次物种大灭绝事件。

3.了解科学家研究远古动物的主要途径（如化石），初步感知化石的作用。

4.能初步分析导致远古动物灭绝的可能原因（如环境变化、小行星撞击、疾病等），并能用自己的话进行简单描述。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频资料、模型等，培养学生获取信息和初步分析信息的能力。

2.通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的合作意识和表达交流能力。

3.引导学生运用比较、联想等方法，加深对远古动物与现代动物差异的理解。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对古生物的好奇心和探究欲望，培养对大自然的热爱之情。

2.认识到生物多样性的重要性，初步树立保护濒危动物、爱护环境的意识。

3.感受生命演化的神奇与漫长，培养尊重科学、勇于探索的精神。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识几种典型的远古灭绝动物（重点介绍恐龙、猛犸象等）及其主要特征。

2.理解“灭绝”的概念，了解导致物种灭绝的一些常见原因。

（二）教学难点

1.理解环境变化对物种生存的影响，以及物种灭绝的复杂性。

2.将远古动物的灭绝与当今环境问题联系起来，初步建立环保意识。

四、教学准备

1.教师准备：

*制作多媒体课件（PPT），包含图片、短视频（如恐龙、猛犸象的复原动画，化石形成过程等）。

*准备一些远古动物的模型或图片卡片（如霸王龙、三角龙、猛犸象、剑齿虎、三叶虫、始祖鸟等）。

*准备“化石”模拟材料（如用黏土、小树枝、贝壳制作的简易“化石”）。

*白板或大张纸，彩色笔。

2.学生准备：

*预习课本相关内容（如有）。

*鼓励学生提前搜集自己感兴趣的远古动物图片或小故事（可选）。

*笔记本、铅笔。

五、教学过程

（一）课程导入：穿越时空的邀请（约5分钟）

1.情境创设：

教师：“同学们，今天老师要带大家进行一次特别的‘旅行’。我们不乘坐飞机也不坐火车，而是要穿越时空，回到几百万年、几千万年，甚至几亿年前的地球。在那个遥远的时代，地球上生活着许多我们现在再也见不到的奇特动物。它们有的身躯庞大如山丘，有的长相怪异超乎想象。你们想去看看吗？”

2.提问激趣：

教师：“提到远古动物，你们首先想到的是什么？”（引导学生说出“恐龙”等）“除了恐龙，你们还知道哪些已经消失的古老动物呢？”

3.揭示课题：

教师：“非常好！今天，我们就一同走进‘灭绝的远古动物’的世界，去探索它们的奥秘，了解它们曾经的辉煌与最终的消失。”（板书课题：灭绝的远古动物）

（二）探索与发现：远古生命的风采（约20-25分钟）

1.“化石”的启示——认识我们的“信使”（约5分钟）

*教师出示准备好的“化石”模型或图片：“同学们，我们是怎么知道这些远古动物曾经存在过的呢？它们并没有留下视频或照片。”（引导学生说出“化石”）

*简要介绍化石的形成：“化石就像是远古动物留给我们的‘密码信件’，它们是古代生物的遗体、遗物或生活痕迹，经过漫长的地质年代形成的。科学家通过研究化石，就能还原出这些动物的样子和它们生活的环境。”

*小组活动：“现在请大家观察老师带来的这些‘化石’（或图片），你们能从中发现什么？能猜测这可能是什么动物的一部分吗？”（给予学生2-3分钟观察讨论）

2.聚焦“明星”动物——恐龙时代（约10分钟）

*教师：“在众多远古动物中，恐龙无疑是最引人注目的‘明星’。它们统治地球长达一亿六千多万年。”

*课件展示：不同种类恐龙的图片或短视频（如霸王龙、三角龙、梁龙、翼龙等）。

*引导观察与描述：“请大家仔细观察这些恐龙，它们有什么不同的特点？（体型大小、食性、运动方式等）”

*教师补充介绍：每种恐龙的典型特征、生活习性（如霸王龙的锋利牙齿和强大咬合力，三角龙的角和颈盾用于防御，梁龙的长脖子可能用于吃到高处的植物，翼龙是会飞的爬行动物但不是恐龙等）。

*互动提问：“你最喜欢哪种恐龙？为什么？它有什么独特之处？”

3.不止有恐