幼儿园沪语童谣教案.docxVIP

幼儿园沪语童谣教案

沪语，作为吴侬软语的代表，承载着上海地区深厚的历史文化底蕴和独特的地域风情。在幼儿园开展沪语童谣教学，不仅能让孩子们感受母语的韵律之美，激发对本土文化的兴趣，更能在潜移默化中促进其语言能力、认知能力和社交情感的全面发展。本教案旨在通过一系列生动有趣的活动，引导幼儿初步感知沪语童谣的魅力，学说简单的沪语词汇和短句，体验用沪语念童谣、做游戏的快乐。

一、课程总目标

1.认知与语言发展：初步感知沪语的语音、语调和节奏特点；学习并能念唱2-3首经典沪语童谣；理解童谣中简单词汇的含义，尝试运用1-2个沪语日常用语。

2.情感与社会性发展：体验沪语童谣的趣味性，萌发对本土语言文化的喜爱之情；乐于参与集体沪语童谣活动，敢于在同伴面前大胆念唱和表现。

3.艺术与审美发展：感受沪语童谣的韵律美和节奏美，能随童谣的节奏做简单的动作或模仿；尝试用绘画、表演等方式表达对童谣的理解和喜爱。

二、教学对象

幼儿园中班幼儿（4-5岁）

三、课时安排

本单元共设计3个核心活动，每个活动建议时长为15-20分钟，可根据幼儿实际情况和兴趣点进行调整和延伸。

四、教学准备

1.物质准备：

*经典沪语童谣音频、视频资料（如《摇啊摇》、《落雨了》、《小老鼠上灯台》沪语版等）。

*与童谣内容相关的图片、头饰（如小老鼠、猫咪、月亮、小船、雨伞等）。

*节奏乐器（如小铃鼓、沙锤等，可选）。

*画纸、蜡笔等美工材料。

2.经验准备：幼儿对普通话童谣有一定的接触和喜爱；教师自身需熟练掌握所选沪语童谣的发音和含义，了解相关的文化背景。

五、教学活动设计

活动一：初识沪语童谣的妙趣——《摇啊摇》

活动目标：

1.初步感知沪语童谣的节奏和韵律，尝试模仿念唱《摇啊摇》。

2.理解童谣中“外婆桥”、“宝宝快困觉”等简单词句的含义。

3.体验与同伴一起念唱童谣的乐趣。

活动过程：

1.情境导入，激发兴趣：

*教师：“小朋友们，你们喜欢听故事、念儿歌吗？今天老师带来一首和我们平时念的有点不一样的儿歌，它是用我们上海本地的话来讲的，叫做沪语童谣。我们一起来听听看，它是什么感觉的，好不好？”

*播放《摇啊摇》的沪语童谣音频，教师可配合轻柔的动作（如摇晃身体、做睡觉状）。

2.分段欣赏，理解感知：

*教师用清晰、亲切的沪语慢速念诵童谣：“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥。外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕。”

*提问引导（结合动作和表情）：

*“这首童谣听起来感觉怎么样呀？（轻轻的、慢慢的）”

*“‘摇啊摇’，我们摇到哪里去了呀？（外婆桥）”出示“桥”的图片。

*“外婆看到宝宝，会怎么叫宝宝呀？（好宝宝）外婆还会给宝宝吃什么呢？（馒头、糕）”出示相应图片，帮助幼儿理解。

3.示范模仿，学习念唱：

*教师边念边用手做摇船的动作，突出沪语的语音和节奏。

*带领幼儿分句念诵，对于较难的发音（如“桥”、“糕”的沪语发音），教师可夸张口型，重点示范。

*鼓励幼儿跟着教师一起念，可以拍手打节奏，或做相应的动作。

*完整跟念2-3遍，可逐渐加快速度，让幼儿感受节奏的变化。

4.游戏巩固，体验乐趣：

*“小船摇啊摇”游戏：幼儿两人一组，面对面手拉手，随着童谣的节奏轻轻摇晃身体，模仿小船摇到外婆桥的情景。

*“送宝宝上外婆桥”：教师扮演“外婆”站在“桥”（可用呼啦圈代替）的另一端，幼儿扮演“宝宝”，一边念童谣一边“摇”到外婆身边，外婆给“宝宝”一个拥抱或“小点心”（如贴纸）。

活动延伸：

*在美工区提供材料，让幼儿画出自己心中的“外婆桥”或“小船”。

*在娃娃家投放相关道具，鼓励幼儿进行角色扮演。

活动二：沪语童谣里的“小秘密”——《落雨了》

活动目标：

1.学习沪语童谣《落雨了》，尝试用沪语说出“落雨了”、“打烊了”、“小八腊子开会了”等词句。

2.感受童谣问答式的结构特点和活泼的节奏。

3.乐于参与童谣表演，体验合作游戏的快乐。

活动过程：

1.复习导入，自然过渡：

*教师：“上次我们一起学了一首很好听的沪语童谣，叫什么呀？（《摇啊摇》）我们再来念一念吧！”带领幼儿复习《摇啊摇》。

*教师：“哎呀，你们听，外面好像有什么声音？（可配合雨声录音或教师模仿雨声）”引导幼儿说出“下雨了”。

*教师：“下雨了，上海话怎么说呢？——‘落雨了’（lohyhule）。今天我们就来学一首关于‘落雨了’的沪语童谣。”

2.学习新童谣，理解内容：

*教师完整念诵《落雨了》：“落雨了，打烊了，小八腊子开会了。”（可根据版本选择，或简化为这三句）

*解释关键词句：

*“落雨了”：就是下