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班级管理评价方案

一、总则

（一）指导思想

班级管理评价是学校教育教学管理工作的重要组成部分，旨在客观、公正、全面地反映班级管理的实际状况与成效，总结经验，发现问题，促进班级管理水平的整体提升，营造积极向上、和谐有序的育人环境，最终服务于学生的全面发展和健康成长。本方案以立德树人根本任务为指引，坚持以生为本，注重过程性评价与发展性评价相结合，力求评价的科学性、导向性与激励性。

（二）基本原则

1.客观公正性原则：评价过程与结果必须基于事实，避免主观臆断和个人偏好，确保评价结论真实可信。

2.全面性与针对性原则：评价内容应涵盖班级管理的主要方面，同时关注班级特色与实际需求，突出重点，有的放矢。

3.过程性与发展性原则：注重班级管理的动态过程和学生的成长轨迹，将评价作为促进班级持续改进和学生发展的手段，而非最终目的。

4.可操作性与实效性原则：评价指标体系应科学合理，评价方法应简便易行，评价结果应能有效指导班级管理实践，解决实际问题。

5.民主性与主体性原则：鼓励班主任、学生、家长及相关教师共同参与评价过程，尊重学生的主体地位，倾听多方意见。

二、评价对象与内容

（一）评价对象

本方案适用于学校各年级教学班的整体管理工作。

（二）评价内容

班级管理评价内容应围绕班级育人功能的发挥，主要包括以下几个方面：

1.班级文化建设

*班风学风建设：班级是否形成积极向上、勤奋好学、团结互助、文明礼貌的良好风气；学生学习态度是否端正，学习习惯是否良好。

*班级凝聚力：班级成员是否具有集体荣誉感和归属感；学生参与班级活动的积极性和主动性。

*环境文化：教室环境是否整洁、美观、有序，是否具有教育意义和班级特色（如学习园地、图书角、荣誉栏等）。

2.班级常规管理

*纪律管理：班级纪律是否严明，学生是否自觉遵守校规校纪和班级公约；课堂纪律、自习纪律情况。

*卫生与安全教育：班级卫生责任是否明确，环境是否整洁；学生安全意识是否较强，安全措施是否到位，有无安全隐患。

*出勤管理：学生出勤情况，有无迟到、早退、旷课现象。

*公物管理：班级公共财物是否爱护，有无损坏、丢失现象。

3.学生行为习惯养成与自主管理能力

*行为规范：学生是否自觉遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，文明礼仪表现。

*自主管理：班委会、团支部（中队委）等学生组织是否健全并有效发挥作用；学生自我管理、自我服务、自我教育能力的培养情况；班级管理制度是否由学生共同参与制定并自觉遵守。

*学习习惯：学生课前预习、认真听讲、及时复习、独立完成作业等学习习惯的养成情况。

4.班级活动组织与实施

*主题教育活动：是否按计划开展形式多样、内容丰富的主题班会、团队活动，是否具有教育意义和实效性。

*文体与社会实践活动：是否积极组织或参与学校及年级组织的各项文体活动、社会实践、志愿服务等，学生参与度和活动效果。

*活动效果：活动是否促进学生综合素质提升，是否增强班级凝聚力。

5.家校沟通与合作

*沟通频率与方式：班主任与家长沟通是否及时、有效，沟通方式是否多样（如家长会、家访、电话、微信群等）。

*合作成效：是否形成家校教育合力，家长对班级工作的理解、支持与参与程度。

6.班级育人成效

*学业表现：班级整体学业水平及进步情况，学生学习兴趣和学习能力的培养。

*学生发展：学生在思想品德、身心健康、兴趣特长等方面的发展状况。

*问题解决：班级是否能有效预防和化解学生间的矛盾，关注特殊学生群体（如学困生、行为有偏差学生）的帮扶与转化工作。

三、评价组织与实施

（一）评价组织

学校成立班级管理评价工作小组，由学校分管德育副校长任组长，德育处（学生处）、教务处、年级组负责人及骨干教师代表、家长委员会代表、学生代表组成。评价工作小组负责评价方案的制定、解释、组织实施、监督与结果审定。

（二）评价周期

1.学期评价：每学期末进行一次综合性评价。

2.学年总评：结合两个学期的评价结果，进行学年总评。

3.日常观察：评价工作小组及相关管理人员、任课教师对班级日常表现进行观察记录，作为评价参考。

（三）评价程序

1.自我评价：班主任对照评价指标体系，结合班级实际情况进行总结反思，撰写自评报告，并整理相关支撑材料。

2.小组评议：评价工作小组通过查阅资料、实地考察、个别访谈、问卷调查（学生、任课教师、家长代表）等方式，收集评价信息。

3.综合评定：评价工作小组根据班级自评、日常观察及各项评议结果，进行综合分析，形成初步评价意见。

4.结果反馈与确认：将初步评价意见反馈给班主任，听取班主任意见后，确定最终评价结果。

四、评价方法与工具

（一）评