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184戏剧之家2025年第18期总第534期

高职舞蹈创编课程教学的创新路径分析

何听雨

高职舞蹈创编课程在培养舞蹈创编人才方面具有关键意义。随着舞蹈艺术形式的多样化发展，

【摘要】

当前高职舞蹈创编课程教学模式已无法满足现代教育的需求。为推动高职舞蹈创编课程创新，本文首先简述了

高职舞蹈创编课程教学创新的重要性，接着从学生创造性思维、实践机会、评价体系、课程内容等方面分析了

当前高职舞蹈创编课程教学中存在的问题，最后从引入跨学科合作项目、增加实践环节、建立多元化评价体系、

设计模块化课程内容等方面探讨了高职舞蹈创编课程教学的创新路径，以此为相关人员提供实践参考。

高职；舞蹈创编；课程教学；创新路径

【关键词】

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1007-0125(2025)18-0184-03

当今社会，舞蹈作为重要的艺术表现形式，正逐解及时代精神融入作品的能力。这便要求教师在课程

渐融入多元文化交流与传播的潮流。高职院校的舞蹈设计上进行创新，以激发学生内在潜能，使其突破固

创编课程不仅是培养学生技艺的重要环节，更是激发有思维框架，自由探索和表达。

其创新能力和艺术表达的重要平台。随着全球化进程整体而言，高职舞蹈创编课程教学创新是顺应时

的加快和数字技术的发展，舞蹈创编面临着前所未有代发展的必然选择。只有改革教学理念与方法，才能

的机遇与挑战。虚拟现实、人工智能等新兴科技为舞弥补传统模式的不足，为社会输送更多具备创造力和

蹈创作提供了新的视角和工具，使得传统教学模式亟实践能力的人才。

需转型以适应时代需求。因此，分析高职舞蹈创编课

程的创新路径，是提升学生综合素养的关键途径。本二、高职舞蹈创编课程教学中存在的问题

文旨在结合高职院校舞蹈专业教学实际，分析舞蹈创（一）学生创造性思维不足

编课程教学中存在的不足，并提出相应的创新教学方在高职舞蹈创编课程教学中，学生创造性思维不

法，以培养学生的创造力。足主要源于长期受传统教育模式影响。以往的舞蹈教

育过于强调技术训练和规范动作，忽视了学生个性化

一、高职舞蹈创编课程教学创新的意义的表达与创新能力的培养。学生常习惯于遵循固定套

当前舞蹈教学模式主要注重技能传授和固定套路路，缺乏主动探索和质疑精神，这在一定程度上限制

练习，忽视了学生创造力和创新意识的培养。这种模了其创造性思维的发展。同时，以考试为导向的评价

式虽能有效提升学生的技术水平，但在社会对艺术人体系也制约了学生创新意识的提升。为获得高分，学

才的综合素质要求不断提高的大环境下，局限性日益生更倾向选择安全可靠的表现形式，不愿冒险尝试新

显现。具体而言，现代社会对舞蹈艺术人才提出了更颖或实验性创作手法。从心理层面看，学生自信心不

高要求，不仅需要学生具备精湛技艺，更需要学生能足是阻碍创造性思维发展的重要因素。多数学生因缺

进行独特的创意表达。在这种环境中，学生仅靠模仿乏鼓励支持，面对创作任务时无所适从，担心想法不

和重复训练远远不够，还需具备将个人情感、文化理成熟或不被认可，不敢大胆提出或实践新概念，这不

作者简介：何听雨（1993-），女，汉族，河南洛阳人，本科，洛阳科技职业学院，讲师，研究方向：舞蹈学。

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利于学生创新思维的培养。学生知识面，还能促使他们在不同思维模式间建立联

（二）实践机会有限系，从而增强学生解决问题的能力和创新意识，在舞

部分高职院校由于资源限制或管理体制等原因，蹈创编课程中引入跨学科合作项目能显著激发学生的

难以给学生提供实地创作、演出及参与各类项目活动创造力。

的平台，导致学生理论学习与实践操作脱节，难以将在实际教学中，首先需确定