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2025年部编人教版八年级下册语文教案口语交际应对

一、课题名称：口语交际——应对

二、授课年级：八年级下册

三、课时安排：1课时

四、教材分析：

“应对”是部编人教版初中语文教材中口语交际板块的重要组成部分，旨在培养学生在日常交往中迅速、得体、巧妙地回应他人的能力。本课时的学习，承接了学生已有的口语表达基础，进一步聚焦于“回应”这一特定交际行为，强调其即时性、情境性和策略性。教材通常会提供典型情境和案例，引导学生感知应对的智慧，学习应对的基本方法。通过本课时的学习，有助于提升学生的口语交际素养，增强其社会交往能力，培养其思维的敏捷性和灵活性，为他们未来的学习和生活奠定良好的人际沟通基础。

五、学情分析：

八年级学生已具备一定的口语表达能力和生活经验，他们思维活跃，乐于表达，对现实生活中的交际现象抱有浓厚兴趣。然而，在实际交往中，部分学生可能存在应对生硬、不得体，或面对突发情况时不知所措、难以恰当回应的问题。他们对于应对的技巧和策略缺乏系统的认知和训练。因此，本课时教学应从学生熟悉的生活情境入手，通过案例分析、情境模拟等方式，引导学生主动探究应对的规律和方法，在实践中提升应对能力。同时，八年级学生开始形成独立的人格意识，渴望得到他人的认可，教学中应多给予鼓励和正面引导，保护其表达积极性。

六、教学目标：

1.知识与技能：了解应对的含义和基本要求，初步掌握应对中常用的技巧和方法，如倾听、礼貌、得体、幽默、委婉等。能够根据不同的情境和对象，运用恰当的语言进行回应，做到表达清晰、有条理。

2.过程与方法：通过情境分析、案例研讨、小组合作、模拟演练等方式，引导学生在具体的交际情境中体验、感悟和实践应对的技巧。鼓励学生主动参与，乐于表达，在互动中提升应对能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、文明交往的良好习惯，体会语言表达的魅力和智慧。增强学生在交际中的自信心和应变能力，学会理解他人，友善沟通，营造和谐的人际氛围。

七、教学重难点：

*教学重点：引导学生理解应对的基本原则（如尊重、得体、真诚），学习并初步运用几种常见的应对技巧（如礼貌回应、巧妙回避、幽默化解、委婉拒绝等）。

*教学难点：帮助学生在复杂或突发情境下，能够迅速做出判断，并运用所学技巧进行恰当、有效的应对，做到灵活应变，既要维护自身权益，又不伤害他人情感。

八、教学方法：

情境教学法、案例分析法、讨论法、实践演练法、小组合作学习法。

九、教学准备：

1.教师准备：制作PPT课件（包含情境图片、案例视频或文字材料、应对技巧总结等）；准备若干不同类型的应对情境卡片；设计课堂活动方案。

2.学生准备：预习教材中关于“应对”的相关内容；回忆并记录生活中印象深刻的应对成功或失败的案例（可匿名），思考原因。

十、教学过程：

（一）导入新课，感知“应对”（约5分钟）

1.情境创设，激发兴趣：

*教师开场白：“同学们，在我们的生活中，每天都在与人打交道，说话是一门艺术，尤其是当别人向我们提问、发出邀请或提出不同意见时，如何回应往往能体现一个人的智慧和修养。”

*展示一个简短的生活情境（如：同学不小心碰掉了你的文具盒，连声道歉，你如何回应？），请学生快速思考并口头回应。

2.引出课题：

*教师引导：“刚才大家的回应各不相同，有的简洁明了，有的充满善意。这就是我们今天要探讨的话题——口语交际：应对。（板书课题）那么，什么是‘应对’？怎样才能做到得体、巧妙的应对呢？让我们一起走进今天的学习。”

（二）合作探究，学习“应对”（约15分钟）

1.理解“应对”的内涵与原则：

*提问：“结合刚才的例子和你的理解，你认为‘应对’是什么？在应对他人时，我们首先要注意什么？”

*学生自由发言，教师引导总结“应对”的内涵（指对别人的言语、行为做出反应，进行回答或回应）和基本原则（如：尊重他人、态度诚恳、语言得体、符合情境等）。（板书：原则：尊重、得体、真诚、灵活）

2.案例分析，提炼技巧：

*教师呈现若干典型的“应对”案例（正面、反面皆可，如教材中的例子或补充生活中的实例，包括日常问候、请求帮助、拒绝不合理要求、面对调侃等）。

*小组讨论：“这些案例中，哪些应对方式值得我们学习？为什么？哪些应对方式不太恰当？问题出在哪里？如果是你，你会如何回应？”

*引导学生结合案例，总结归纳应对时可以运用的技巧，如：

*倾听为先，准确理解：认真听明白对方的意图和核心信息。

*礼貌回应，表达清晰：使用礼貌用语，态度友善，观点明确。

*审时度势，因人而异：根据对方的身份、关系、场合选择合适的语言。

*委婉含蓄，留有余地：对于不便直接回答或拒绝的问题，可采