高校课程在线教学实施方案.docxVIP

高校课程在线教学实施方案

为积极适应教育教学发展新趋势，有效应对各类可能影响正常教学秩序的突发情况，确保人才培养质量的持续稳定，结合当前教育信息化发展水平与我校教学实际，特制定本在线教学实施方案。本方案旨在明确在线教学的组织架构、实施流程、质量标准与保障措施，为全校师生开展在线教学活动提供系统性指导。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，以学生为中心，以质量为本，充分发挥现代信息技术在教育教学中的支撑与引领作用。坚持“统筹规划、分类指导、协同推进、保障质量”的原则，将在线教学作为教学模式改革的重要契机，而非权宜之计。通过优化教学资源配置，创新教学组织形式与互动方式，促进信息技术与教育教学深度融合，确保在线教学与线下教学同质等效，乃至在某些方面实现突破与创新，全面提升人才培养的灵活性与适应性。

二、实施目标

1.保障教学有序开展：确保在任何情况下，各类课程均能按时、按质开展教学活动，不出现教学断档，维护正常的教学秩序。

2.提升教学质量效果：通过精心设计在线教学环节，丰富教学资源，强化师生互动，激发学生学习主动性，力争在线教学质量不低于传统线下教学水平，并探索形成一批优质在线教学案例。

3.提升师生信息化素养：推动教师熟练运用在线教学工具与平台，掌握在线教学方法与技巧；引导学生提升自主学习能力和信息获取、甄别与应用能力。

4.探索教学模式创新：鼓励教师结合课程特点，探索混合式、翻转课堂等新型教学模式在在线环境下的应用，积累在线教学经验，为教学改革提供实践依据。

三、主要内容与实施步骤

（一）教学组织形式与时间安排

在线教学应根据课程性质、教学目标和学生特点，灵活选择适宜的教学组织形式。可采用直播互动教学、录播异步教学，或两者相结合的混合模式。理论课可侧重于知识点的精讲与在线研讨；实践类课程则需加强虚拟仿真、线上指导与成果展示。

教学时间安排原则上应与原教学计划保持一致，确保教学进度。鼓励采用“小课时、多频次”的方式开展直播互动，以保持学生注意力集中度。对于录播课程，应明确学习时限和阶段性任务，引导学生合理规划学习时间。各教学单位需提前审核教师提交的在线教学日历与进度安排，确保教学活动的有序性。

（二）教学平台选用与技术支持

学校将统筹推荐若干功能完善、性能稳定、操作便捷的主流在线教学平台供师生选择使用。鼓励教师根据课程需求，组合利用不同平台的优势功能，如选用一个主平台进行课程管理、资源发布和作业批改，辅以即时通讯工具进行小组讨论和个性化辅导。

为保障在线教学的顺利进行，学校信息技术部门应建立健全技术支持服务体系，设立专门的技术服务热线和在线咨询渠道，及时响应并解决师生在平台使用、设备调试、网络连接等方面遇到的技术问题。定期发布平台使用指南和常见问题解答，为师生提供便捷的学习资源。

（三）教学资源建设与共享

教师是在线教学资源建设的主体。应充分利用现有国家级、省级优质在线开放课程资源（如MOOCs），并结合本校课程特点进行二次开发与整合。同时，鼓励教师积极建设具有本校特色的在线教学资源，包括但不限于：结构清晰的课程大纲、精心制作的PPT课件、微课视频、阅读材料、案例库、习题库等。

学校将搭建校级在线教学资源共享平台，鼓励优秀教学资源的共建共享，减少重复建设，提高资源利用效率。对于新开发的优质在线教学资源，可给予适当的经费支持和激励。

（四）教学活动设计与师生互动

在线教学的关键在于通过精心设计的教学活动激发学生的学习参与度。教师应：

*课前：明确学习目标，发布预习任务和相关资源，引导学生做好学习准备。

*课中：通过提问、投票、讨论、分组协作等多种方式开展互动教学，鼓励学生积极思考、踊跃发言。直播课程应注意控制教师讲授时间，增加学生参与环节。

*课后：及时布置并批改作业，提供针对性的反馈意见。组织在线答疑，解答学生学习中遇到的困惑。鼓励学生进行知识总结与分享，构建学习共同体。

可利用平台的签到、讨论区、学习数据分析等功能，掌握学生学习动态，及时调整教学策略。

（五）学习过程管理与学业评价

加强在线学习过程管理，改变传统单一的终结性评价模式，构建多元化的学业评价体系。评价内容应包括学生的在线参与度、学习进度、作业完成质量、课堂互动表现、小组协作成果以及阶段性测验和期末考试等。

鼓励采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，注重对学生学习过程的跟踪与引导。期末考试可根据课程特点选择线上开卷、线上闭卷（利用平台防作弊功能）、课程论文、项目报告等多种形式，确保评价的公平公正与有效。

（六）教学质量监控与反馈改进

建立校、院（系）两级在线教学质量监控机制。学校教学管理部门负责统筹规划和宏观指导，定期组织在线教学巡查和质量评估。各院（系）作为在线教学质量保障的主体单位，应加强对本单位在线课程的日常监督与指导，通过